素养导向育人为本

城东小学

春又来，花再开，桃李争妍春盎然。四月，在这个草长莺飞的季节里，为了贯彻落实数学课程新课标的要求，切实提高课堂教学质量，提升学生核心素养，促进学生深度学习，我校协同解放小学开展以“素养导向育人为本”为主题的同课异构的教研活动。 课程目标要坚持素养导向，体现育人为本，落实党的教育方针，依据义务教育培养目标，凝练课程所要培养的核心素养，体现课程独特育人价值和共通性育人要求。 语文四大核心素养是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。应慰慈老师的课坚持以语言的运用为导向，通过认读生字、生本对话、审美体验等多种形式，激发学生对汉字的神奇，增强了感性的认识，丰富了学生的审美体验。 吕梦颖老师的课以语言文字来表达素养，通过多样识字、融入情境、有感而读等形式，让学生在情境中感受自然，实现语言的理解和运用，提升了学生语言发展水平，提高了朗读课文的能力，丰富了学生的审美感受。 胡青青老师的课以学生熟悉的情境出发，从一组数据到相同次数的数据，再到多组不同个数数据分析，通过图形描述、数形结合、分析问题，引发学生对平均数的求知欲，运用数学的思维得出平均数，充分理解平均的意义和实用性，达到会用数学的思维思考现实世界。 胡艳华老师的课聚焦数据分析，落实核心素养，以有趣的记忆大师的情境，仅用一组数据变幻莫测，通过画一画、移一移、算一算等活动，让学生会用数学的思维思考平均数的算法，会用数学的语言表达平均数的意义和特点。 专注的眼神，求知的渴望，探索的动力，思维的活跃。 弓着身板，认真倾听，时而抬头，时而笔记，你我同频，就在此时。 新课程背景下，深刻理解课程育人价值，立足育人为本理念；深入推进素养导向教学，落实教学评一体化；深度协同，共筑育人合力。在育人实践中，当好课程实施主力军。 教且研之，研后有思集体研讨，氛围浓厚共同研讨，智慧启发，汲取养分，共同成长。 脚踏实地，持之以恒。深耕不辍，笃行不怠。教研之路，满载而归。