<p class="ql-block"> 心中有“度”，脚下有路；心中有“标”，教学有方。为更好地把握学科育人新方向，整体建构学科知识体系，指导教师明确“课标”的新观念、新目标、新要求，促进教师掌握在新课标指导下使用现行教材教学的基本策略方法，确保小学道德与法治课堂教学质量有效提升。2023年4月，“赤峰市小学道德与法治课程标准培训”在松山区第二小学如期召开，各旗县区教研员、赤峰市道德与法治名师工作室成员与旗县区骨干教师近500多人，共参会议，共研新课标。</p> <p class="ql-block"> 舟行千里定于锚，浪掀万丈稳于心。在赤峰市道德与法治教研员陶亚环老师的主持下，本次培训拉开帷幕。本次培训特别邀请到北京教育科学研究院的康利主任与江峰主任为小学道德与法治的同仁们进行交流指导。</p> <p class="ql-block"> “读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”学生发现问题远比解决问题更重要。康老师指出：作为教师，勇于质疑，深入思考，是新时代对教师提出的更高要求。康老师结合培养担当民族复兴大任的时代新人，引导聚焦新课标的主要变化与突破，对标指向核心素养，最终指向学生在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用所学分析情境、提出问题、解决问题，更加突出学生综合能力的培养和提升。</p> <p class="ql-block"> 除了理论的提升，康老师结合丰富的教学案例进行讲解，引导教师树立“鱼塘”意识，在实际的生活情境中，探究知识、习得方法、在解决问题的过程中形成核心素养，实现创新思维的培养和实践能力的提升。作为教师，要站在“教育”的高度上思考教学问题，重点把握要带领学生去哪里，充分考虑学生学习前在哪里，运用手段将学生如何到达那里，多样评价知道学生走到哪里，以此作为教学改革的突破点与落脚点，落实好道德与法治课的五大基本任务。</p> <p class="ql-block"> 道德与法治课程作为义务教育阶段落实立德树人根本任务的关键课程，在教学中要进一步落实课标要求，把握教材内容，创设真实情境，设计适切任务，落实立德树人的根本目标。江峰主任带领全体同仁学习单元整体教学的科学内涵，把握单元整体教学的结构化特征，以四年级下册第三单元“美好生活哪里来”为经典案例，通过“逆向教学设计”解读单元整体教学方法，从有意义的预设结果中做逆向教学设计，从学生的思考和行为改变去做逆向思考，用“逆向教学设计”落实道德与法治的核心素养，走素养本位的单元整体教学，成就高质量的课堂。</p> <p class="ql-block"> 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。各旗县区教师将两位教师传递的大单元教学理念内化于心、外化于行，她们以旗县区为单位分享关于四年级下册第三单元“美好生活哪里来”的整体备课设计思路，江主任实时点评指导，引导在场同仁树立目标意识，以有效问题链组织学生学习，落实评价要素，从而促进深度学习的真实发生。</p> <p class="ql-block"> 以知识点为站位，看到的目标只是了解、理解、记忆；以单元为站位，看到的目标才是学科育人的关键能力、必备品格与价值观念。赤峰市小学道德与法治同仁们将在核心素养导向下，凝心聚力探索基于学生的思维过程和真实生活情境的学习方式，走出大单元整体备课的新篇章！</p>