<p class="ql-block"> 悠然初夏，灿然清新。4月24日上午，日照市小学英语阅读教学研讨活动在莒县沭东实验学校举行。日照市教科研中心徐姗主任主持了此次活动，淮安市小学英语教研员丁海英老师莅临现场，参加了整场活动的观摩与指导。本次活动分为阅读教学试验校汇报，专题讲座和专家点评等环节。</p> <p class="ql-block"> 上午，来自莒县的三所试验校介绍绘本阅读课程的开设情况。</p> <p class="ql-block"> 从阅读教学目标的制定、阅读教学方法的认识以及阅读教学活动的设计等多方面，我们进一步明确了什么是绘本阅读课，绘本阅读课绝不仅仅是讲述文本，核心素养下的英语阅读教学强调解决问题式的阅读，提高学生的思维品质，让学生学会自我构建，引导学生打开知觉，阅读后培养学生独立思考的能力。</p> <p class="ql-block"> 来自淮安市教研室的丁海英老师依据《中小学英语课程标准（2022版）》就“课内外融合的度”这一设计点给出了建设性意见。丁老师首先探讨了融合课堂教学与传统教学的区别，并就此有针对性地提出融合课堂的设计建议，即加强融合课堂的开放性和关联性，可以使用前置作业，四融四合等方法进行课内外融合课堂的设计。此外，丁老师指出老师们的绘本教学难度应与课内教学难度相匹配，通过阅读方法的指导使学生习得课外阅读的能力。</p> <p class="ql-block"> 我们要关注核心素养，关注每节课的语用任务和育人价值。</p> <p class="ql-block"> 在上午讲座中，我们聆听了三个学校的小学英语阅读课程的规划，收获颇丰。下午首先莒县一小的同学们带来了精彩的绘本剧表演和趣配音的展示。</p> <p class="ql-block"> 孩子们精彩的演出获得阵阵掌声，也启发我们能从阅读教学中给予孩子们更多的学习展示的机会和空间。</p> <p class="ql-block"> 市教科院徐姗主任做了阅读教学讲座，她首先从阅读的意义出发，引起英语教师们关注阅读教学，以新课标为依据，分别从阅读的时间，评价方式等方面给出实用建议。之后她对各区县的工作坊提出了要求，希望我们用心讨论，能够借助图表来突破阅读教学实施的困境。</p> <p class="ql-block">东港团队展示</p> <p class="ql-block">岚山团队展示</p> <p class="ql-block">高新区团队展示</p> <p class="ql-block">开发区团队</p> <p class="ql-block">山海关团队</p> <p class="ql-block"> 如何让学生课外词汇量达到新课标里的要求?这要求我们教师学会抓住单元主题意义，整合主教材资源并融合分级绘本教学来实现。对于分级绘本教学的使用策略在专家讲座和各个团队汇报中都给我们指引了方向，分级阅读作为辅助教学内容，我们在有限的课时里可以用主教材融会分级阅读教学：可以一周上一次绘本精读课，也可以用分级阅读作为泛读作业，学生课后模仿跟读，理解内容大意即可。</p><p class="ql-block"> 总而言之，我们要有意识去培养学生的阅读兴趣，让学生学会阅读，从阅读中找到乐趣，实现会读悦读。</p><p class="ql-block"> 最后，总结这次学习体会： 闻之不如思之，但思之不如行之。</p>