<p class="ql-block"> “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。在这美好的四月天，空气中弥漫着春的气息，万物生长、草长莺飞，4月24日，我们相聚在美丽的红山，接受洗礼、共同成长。</p> <p class="ql-block"> 上午开班仪式后，大家就投入到紧张而充实的学习中，下午松山区第五中学教导主任宋赛男老师，为我们带来了“双减政策下的教育教学常规管理”的专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 宋老师首先介绍了“双减”政策岀台的背景、实施的目的和意义，接下来对“双减”政策实施前后进行比较，强调了真正落实“双减”，要回归教育本真，守住教育的初心。</p> <p class="ql-block"> 然后以松山第五中学“七项行动”为立足点，在“双减”背景下教育教学常规管理的有效策略方面，就如何“减负”“增效”进行了深度分析。 </p><p class="ql-block"> 宋老师强调，落实好“双减”政策，要坚持立德树人的导向，坚持重构课程体系，更要加强课堂教学管理，深耕课堂教学，让课堂高效。</p> <p class="ql-block"> “双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来。作业量减下去，课堂质量提升起来，才能让学有余力的孩子“吃得饱”，让“跑得慢”的孩子“跟得上”。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教育教学质量。</p> <p class="ql-block"> 真正落实“双减”，要精准设计作业，有效应对课堂。要认真研究课标、教材，把握好知识要点，学会研究、设计作业。还要改变评价方式，助推教学改革。评价是指挥棒，学校对作业的评价、管理方式，决定了作业设计、布置的走向。我们要分学科、分年级制定作业设计、评价办法，促进作业研究、设计向纵深发展。以作业的设计、研究助推课堂教学深层次变革。</p> <p class="ql-block"> 夯实常规规范，做细过程管理。依据“双减”政策，继续在管、教、学、研、评五个项目中探索实践，进一步夯实常规规范。重点从常规管理（备讲批导考）、课堂教学（教学模式、教案备写）、作业设计（布置、批阅）、教学研究（课题、日常教研活动）、考核评价（教学常规、教学业绩）等方面规范常规，做实做细过程管理，为日常教学活动保驾护航。</p> <p class="ql-block"> “双减”背景下，教学工作如何科学减负、提质增效是今后教育教学的重点课题，教学常规“抓好、抓细、抓实”，需要我们不断探索，进一步完善，才能全面实现“减负、提质、增效”，以达到“双减”的目标。</p> <p class="ql-block"> “十年树木，百年树人”，教育是一项“静待花开”的艺术，需要一个“慢工出细活”的过程，我们需要做的就是把他们植入适合生长的“土壤”，给予温暖的“阳光”，及时修剪枝丫……</p><p class="ql-block"> 然后，我们就静静等待，待到春暖花开，山花烂漫！</p> <p class="ql-block">文本编辑:白图雅 徐伟红</p><p class="ql-block">图片采集:宋占林 岳军发</p><p class="ql-block">文稿审核:王晓祥 谢晨辉 王利波</p>