<p class="ql-block"> 在这乍暖还寒的初春，为引领和推动教师参与研究，培养教师问题意识，合作能力和乐于研究氛围，提高学校教师专业发展水平，促进课堂教学改革不断深入，舍力镇中心校于2023年4月19日至25日，开展了“如何有效落实习作教学”的校本研修活动。</p><p class="ql-block"> 1、业务引领明方向。在深入教学一线充分听课调研的基础上，发现课堂教学中存在的习作问题，并同教师确定研修主题。然后针对教学中出现的问题进行专题业务学习，使教师掌握理论依据，理清了教学思路，明确了备课方向。</p> <p class="ql-block"> 2、集体备课凝力量。常言说：一人行得快，众人行得远。发挥团队力量，集思广益，共同设计出可行教学预案，在思想碰撞过程中，本身就是相互促进、相互提升的过程。</p> <p class="ql-block"> 3、课堂教学重落实。实践是检验真理的唯一标准，所以说学生的习得，是检验教师课堂教学是否有效的标准。各年组“同课异构”教学主题研修课，极大地促进了教师课堂教学有效性的提升</p> <p class="ql-block"> 4、交流研讨促反思。学校为教师搭建这种展示交流的活动平台，营造校本研修氛围，就是让教师的各种教学方法得到展现，从而促使教师反思自己课堂教学，修正各自的教学行为。</p> <p class="ql-block"> 5、教研成果共提升。围绕研修主题开展的各项活动，在“磨课”的过程当中，学校的习作课堂教学有了一个清晰的脉络。不但促进了教师专业技术的发展，而且还使学生的习作水平得到了进一步提高。</p> <p class="ql-block"> “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。学生的习作能力不是一蹴而就的，是在平时点滴的积累中形成的，这需要学校通过团队建设，打造一支具有战斗力的教师队伍，去突破教学中出现的问题，使学生的核心素养得以落实。</p>