<p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> 大班的孩子思维敏捷，异想天开，充满疑问的小脑袋，总想打开生活中的各种秘密。这天美工区里，王梓瑞小朋友画完作品，认真的写上自己的名字，兴奋的与同伴分享。</b></p> <p class="ql-block">👦：老师，你看我写的名字</p><p class="ql-block">👧：我也会，我还会写我爸爸的名字呢</p><p class="ql-block">在与孩子们的互动交流中，我发现他们对名字有极大的兴趣，追随兴趣，一场有关“名字”的探索之旅正式开始啦。</p> <p class="ql-block"> 大家围绕着姓名的话题，开始热闹讨论起来。</p><p class="ql-block">👦：我们班有的人名字是两个字的，有的人名字是三个字的。</p><p class="ql-block">👦：我和吴青音，我们都姓吴。</p><p class="ql-block">👦：我和孔梓舒的名字里面都有梓字。</p><p class="ql-block"> 《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事情中的所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”当发现孩子们对自己的“姓名”产生探究的兴趣时，作为老师，应该追随孩子的兴趣点，去帮助、支持他们探索自己姓名的秘密。为了获得关于姓名更多的信息，于是我利用家长资源，请家长和孩子们完成调查表，让幼儿了解自己的姓氏和姓名故事。</p> <p class="ql-block">在调查分享的过程中，孩子们对自己的名字和同伴的名字，都有了新的认识和感受。名字不仅是一个简单的符号，更有着丰富的寓意，背后往往蕴含着长辈对我们的祝福、期望以及深深的爱。</p> <p class="ql-block">通过主题教育活动《我的名字克莉桑丝美美菊花》，引导孩子们姓氏文化。</p> <p class="ql-block"> 我们班的姓氏有多少种？在了解自己名字来源的过程中，孩子们发现了有好多人和自己同姓。“我们班上到底有多少人和我同姓呢？带着好奇心和疑问，孩子们就自己班级内同姓的人进行了调查。</p> <p class="ql-block"> <b>在前期活动中，孩子们都认识了自己的名字，我的名字怎么写呢？小朋友们纷纷拿起笔动起手来尝试书写，让我们一起来看看吧！</b></p> <p class="ql-block">如何让自己的名字变得生动有趣，小朋友们大胆想象，充分发挥创意。</p> <p class="ql-block"> 一个名字就是一幅画，孩子们用小巧手“打扮”自己的名字。 除了用画笔书写我们的名字，我们还用粘土创作了我们的名字。</p> <p class="ql-block">姓名的运用</p><p class="ql-block">👩：“我们的姓名可以在哪里运用呢？”小朋友们又展开了讨论。</p><p class="ql-block">👧：“老师，柜子里我的名字。”</p><p class="ql-block">👧：“床上也有我的姓名。”</p><p class="ql-block">👦：“班上好多东西都有我们的名字呢，你看。”</p> <p class="ql-block">把主题活动延伸到区域活动，用积木拼搭我们的名字。</p> <p class="ql-block">👧：“老师，我还知道百家姓，赵钱孙李，周吴郑王。”</p><p class="ql-block">👧：“哇，你可真厉害。那为什么赵排在第一个呢？小朋友又展开激烈的讨论</p><p class="ql-block">👦：“可能人数最多就排在第一个”、“他的作者姓赵？他想排第一个”。</p><p class="ql-block">《姓氏歌》</p> <p class="ql-block">那还可以怎么玩游戏呢？我们又开展了讨论： </p><p class="ql-block">👩： "你们知道撕名牌游戏吗?" </p><p class="ql-block">👧：“我知道，《奔跑的兄弟》里面有这个游戏。” </p><p class="ql-block">👨：“只要把后面的名字撕了就赢了。” </p><p class="ql-block">👦：“每个人的后背都会贴上自己的名字，叫做名牌。”</p>