【队伍建设.大提升】研规则游戏促专业成长——华峰幼儿园参加《评估指南》背景下幼儿园数学教育质量提升研讨会

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山高路远，挡不住探索进取的步伐，步伐匆匆，裹挟着求知若渴的热情。 　　春花烂漫季，学习正当时。《幼儿园保育教育质量评估指南》是一次学前教育保教高质量评估体系改革。为深入理解并贯彻落实教育部印发的评估指南精神，切实提高保教质量，促进学前教育高质量发展，2023年4月19日，在上级领导的关怀支持下，学前教育第一联合体“名校+”成员校的李盈盈园长怀揣着教育初衷虔诚之心，走进南京参加了为期三天的“基于游戏·聚焦经验·科学托底——《评估指南》背景下幼儿数学教育质量提升”专题研讨会。 主题研讨趣味灵动 　　本着“基于游戏.聚焦经验.科学托底”的理念，本次专题研讨活动以主题汇报研讨、入园观摩、经验分享三部曲开展，提高了教师的数学理论知识与教学实践能力。 　　在《基于区域游戏的个别化数学教育模式》的专题讲座中，南京师范大学张俊副教授结合本园实践探索经验梳理了数学区游戏开展的原则、游戏指导的策略要点，利用具体的教学案例概括和分析了幼儿数学学习4句16字的基本特点（动手操作、抽象概括、巩固练习、实际应用），强调要关注幼儿数学学习与发展的的个体差异性，并呼吁将区域游戏与集体教学、主题学习、日常生活、游戏应用、家园共育建立联通或互补的关系，倡导从模式构建的高度来认识和理解如何基于区域游戏开展个别化数学教育。 香港教育大学孙瑾教授聚焦主题《评估指南》下自媒体教师自我检视与反思，从《评估指南》中关于教师的质量、提升的核心精神及日常数学教学的实践与思考两个方面，结合视频与案例分享自主游戏的有效开展、解读依据与方法、观察解读的聚焦点，与学员们一起走进动态与变化的游戏进程，拥抱对儿童发展的好奇及热情。 　　在卞娟娟园长的专题讲座《一对一观察与倾听——支持幼儿数学能力个性化发展》中，她结合各年龄段教学案例深入讲述了观察、倾听二者之间的关系、意义与价值，并着重介绍了在数学活动中使用观察与倾听促进幼儿发展的方法与技巧，给我在日常工作中更好的倾听儿童，相伴其成长指明了方向，梳理了思路。 　　陈青主任带来的专题讲座《再议区角活动与幼儿的学习——以数学为例》，她从区角活动出发讲述了环境设计理念与思路、材料投放、幼儿学习特点，并结合幼儿的学习特点、主题课程的实施关系关键要素，重点讲述了区角中幼儿数学学习的观察与指导方法与技巧，使我们对区角活动有了全新的认知。 　　真学习，获新知。有趣有深度的专题讲座分享结束后，陈姗老师从“活教育下幼儿数学教育开展实践”出发，向我们介绍了“活”的课程需要留白，要留出跟孩子共构的空间。教育要从以前只是想知道“怎么教”就行了，到现在不仅要知道“怎么教”，而且还要清楚孩子可以“怎么学”的转变，通过集体教学、区域游戏的相互补充，促进幼儿数学概念的建构。 　　任静老师则从幼儿在数学区域游戏中出发，通过对时空、活动、材料、内容等方面内容的分析，以幼儿游戏案例，向我们剖析了教师如何引导幼儿在数学区域中不断发展，通过《透过游戏案例，看见幼儿在数学区中的发展》进行经验分享，习得幼儿数学学什么；提供的材料应该教师心中有数、有目的；数学分合怎么做。 观摩交流互学互长 　　培训第二天，我们满怀激动而好奇的心情走进了两所知名幼儿园，南京市第一幼儿园和南京市北京东路小学附属幼儿园参观，从脚步迈开的南京一幼“三叶草”文化出发，看到了南京一幼70多年的悠久历史，幼儿园整体建筑清新淡雅，是名副其实的田园式校园，满墙的爬山虎，操场的桑果树，长廊的葡萄架......孩子们可以在这里健康快乐自由地成长。 　　南京市北京东路小学附属阳光幼儿园，以美术为课程特色，始终坚持以思想教育经常化、幼儿教育科学化、工作管理规范化为工作方针，以“给孩子一个健康快乐的童年，给教师一个专业成长的空间，给家长一个交流互动的平台，给幼儿园一个持续发展的未来”为办园动力，坚持“教育是尊重不是管束，是引导不是指挥，教育是师生有效的互动，教育是润物细无声”的教育理念。 　　观者有所得，听者有所悟，学者有所获。每一次的学习，都是一次新的起点，让我们带着肯定，再一次出发，行远自迩，笃行不怠！本次专题研讨会活动，为我园学前教师专业成长搭建了共同探讨与交流的平台，实现幼教优质教育资源的共享、优势互补，为教师们不断提高科学教育教学活动的质量和水平指明方向。尼采说过“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”让我们带着对儿童的热爱，一起在幼教这一片热土中“起舞”，携手并肩，收获教育的芬芳和美好。 教而不研则浅研而不教则空最美好的成长莫过于一群志同道合的人漫步在专业成长的道路上相互学习不断提升专业愿我们不忘初心