<p class="ql-block">杨柳吐绿，桃李争芬，在这生机勃勃的时节，“林西县小初高贯通一体化培养活动”拉开了序幕。此活动旨在全面贯彻落实《赤峰市推动教育高质量发展的实施意见》《推动全市教育高质量发展行动计划（2023--2025年）》,发挥高中带动作用，探索幼小衔接、小初衔接、初高衔接的有效路径，推动全县教育高质量发展。</p> <p class="ql-block">4月19日上午8:30分，林西县教育局在林西三中会议室举行了“小初高贯通一体化培养活动”启动仪式。参加人员有：教育局局长、分管副局长；教研中心主任、分管副主任；基础教育股股长、教师工作股股长、各学科专兼职教研员；各成员校校长、分管教学及政教副校长、学科组长、衔接班级班主任。</p> <p class="ql-block">启动仪式后，即开始了为期两天的分学科听课活动。听课活动分两个阶段进行，第一阶段听课学科：语文、英语、道德与法治（思想政治）、历史、体育。</p> <p class="ql-block">执教老师与观摩教师立足学段差异，着眼无缝衔接，基于学情认真授课、观课，为后续交流研讨做好准备。</p> <p class="ql-block">4月20日下午，语文、英语、道德与法治、历史、体育五科教研员分别组织本学科教师在二中各分会场对本次活动进行了研讨交流。与会老师们交流得坦诚愉快，一致认为贯通式大教研非常有意义，打破了以往管理模式带来的割裂，使教学过程整体化，在关注阶段性知识的同时，也突出了学科间的延续性；同时有利于各学段教师整体把握学科知识，从本质上把学科知识掌握得更透彻，也有利于老师了解学生的认知水平，选择合适的“度”进行教学活动，促使学生在不同的学段适应学习。</p> <p class="ql-block">学段衔接绝不是在某一点、某一项上单一的衔接，一定要正确对待每一门学科的特点和学生身心发展规律，从课程设置、学生心理、学习习惯，学习兴趣等各方面做到全方位、系统性的无缝衔接，回归教学的本质，科学的衔接，平稳的过度，不能拔苗助长，不能抢跑，一定要使学生思维得到转变，能力得到提升，学会思考，自主的去学习。</p> <p class="ql-block">老师表示要将此次活动精神带回学校，带动更多的老师行动起来，着眼于学科的整体观念，在当前的“双减”政策、新课标颁布及中高考改革的背景下，深入思考课程结构化设计的有效途径，打通学段间的壁垒，共同肩负起学科育人的使命。</p> <p class="ql-block">研讨会后，负责会场管理的二中心理教师刘国琴主任说:“老师们发言太精彩了，我这个心理学老师，完全能理解你们的意思，学段贯通不只是知识的贯通，更是学生好的感受的贯通。”</p>