听课评课促成长，躬身耕耘绽芳华——东方市振华寄宿小学全体任课教师开展“人人公开示范课”活动。

振华小学王刚老师

为了进一步加强我校教师的培训与交流，提高教师的专业素质和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，我校举行了全体任课教师“人人公开示范课”活动。 　　每位老师都在认真研究教材的基础上，精心准备。参与活动的20名教师都上出了自己的课堂风采。 按照授课顺序，首先开展“人人公开示范课”的是六年级的唐庆发老师，他公开课的题目是《比例的意义》， 课上，通过一个例子，就得出了比例的基本性质，有一个同学提出了一个问题：“在研究比例基本性质时，为什么要两内项乘两外项，为什么不相除，或相加、减呢？”通过学生的表现，让学生去经历问题产生的过程，教给学生研究问题的方法，科学、严谨地去研究一个问题。 以后我们在学习的过程中，不但要学习知识结论，更要学会研究问题的方式方法，做到既要“鱼”，也要“渔”。” 　　第二位进行公开示范课展示的是五年级的周洪健老师，他授课的题目是---《Sam ate four hamburgers》 　　本节课的教学目标:1.培养学生对所学的语句感兴趣，乐于与朋友交流。2.让学生了解中西方饮食文化的差异，并能表达自己喜好，提高与人交际的能力。 教学过程中，周老师让学生以四人小组的形式练习主要句型：What did you eat/drink last night? I ate/drank ….同时要鼓励学生用：What did she/he eat last night? She/he…ate/drank … 进行练习。问题由易到难，提高学生的理解和分析能力。 　　本节公开示范课的主讲教师是六年级的唐聪霞老师，她授课的题目是《十六年前的回忆》。 《十六年前的回忆》一文，如果通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，学生感到索然无味，其效果也会事倍功半。 本课重在整体感知文本内容，并以“被捕前”、“被捕时”这两部分的课文内容为重点，由“坚决”体会到李大钊说话时的毫不犹豫；态度的坚定；留下的决心；由“不能轻易”、“哪能离开”体会到不到最后关头，他是不会离开的；由“现在是什么时候”“多么重要”体会到李大钊把工作看得比自己的生命还要重要。相对“被捕前”和“被捕后”这两部分，将“被捕时”这一部分做弱处理。通过让学生有感情朗读的方式再现当时的情景，体会人物的内心。 接下来进行人人公开示范课的是六年级的英语老师吴润泽，她授课的题目是《He is playing the suona,but the phone rings》。 本课的故事是大明正在举办一个生日聚会，当他吹小号的时候，被突然发生的事件给中断了。需要学生掌握的语言功能是：Daming is playing the suona, but the phone rings. He is playing the suona again, but the bell rings . He is playing the suona for the third time,but the dog starts to bark very loudly .说明事件的变化。本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。 　　在情感态度目标方面，学生在小组合作中能积极与同伴合作学习，注意力集中，兴趣浓厚，而且善于思考，乐于交流。 　　四年级的语文教师王长生老师的公开课题目是《短诗三首》。《短诗三首》选自冰心的诗集《繁星》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。这三首诗文字简练，都抒发了对母爱的赞美之情。 　　“三分诗，七分读”，小学语文侧重于语言的积累。这堂课王老师以读贯串整节课，引导学生在读中理解、体会。学生们在他的引导下，自读，齐读，男女对读，然后王老师问到，你们最亲的人是谁，最难忘的是什么，告诉他们无需回答，只思考。再示范读一遍，又问到听出了什么，有的学生说听出了作者对母亲的爱，并且说是从“母亲的膝上”听出来的。就这首诗展开讨论，在作者关于母亲的回忆里，课文提到了什么，可能还有什么。孩子们还说出自己关于和母亲在一起的点点滴滴。他便顺势引导孩子认识我们每个人都是由母亲养育长大，要怀有感恩之心。还没等王老师要求，有个学生说，老师这首诗真好，是不是要求背诵啊。孩子们的领悟力可真高，都知道该积累的内容了。 　　接下来授课的教师是五年级的数学教师张攀，他公开课的题目是《因数与倍数》。 《因数和倍数》是一节数学概念课，通过这个乘法算式直接给出因数和倍数的概念。这部分内容学生初次接触，对于学生来说是比较难掌握的内容。 　　课堂上，张老师首先让学生理解分类标准，明确因数和倍数的'含义。在例1教学中，首先根据不同的除法算式让学生进行分类，同时思考其标准依据是什么。通过学生的独立思考和小组交流学生得出：第一种是分为两类：一类是商是整数，另一类是商是小数；第二种是分为三类：一类商是整数，一类是小数，另一类是循环小数。究竟怎样分类让学生在争论与交流中达成一致答案分为两类。然后根据第一类情况得出倍数和因数的含义，特别强调的是对于因数和倍数的含义要符合两个条件：一是必须在整数除法中，二是必须商是整数而没有余数。具备了这两个条件才能说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。 　　四年级语文教师陈明才老师“人人公开课”的题目是《白桦》。 在教学中，陈老师留足学生交流对话的时间。课堂上他俯下身子耐心倾听，引导学生与课文进行精彩对话，点燃了学生思维碰撞的火花。他留足学生品读、赏读的时间，留足学生自读自悟的时间。他告诉学生“熟读深思”，才能换来“子自知”。无论是初读，还是再读，或是反复读，都要让学生真正读进心里。在读中熟悉内容，领悟情感，升华主题，品味匠心，从而习得方法，获得能力。学生读得不流畅，再读；学生无法表达自己，再读；学生欲言又止，再读；学生有所共鸣，再读…读，永远是语文课堂的主旋律。 　　接下来进行公开课授课的教师是四年级的英语老师洪玲，她授课的题目是《Does your mum go to work on Saturday》。 　　洪老师在课堂教学设计中，把句⼦教学融⼊到词汇教学当中，把学习内容融⼊到游戏当中，以竞猜、歌曲、竞赛、游戏等灵活多变、活泼有趣的形式，使学⽣在学习过程中感到既紧张⼜有趣，增加了课堂的教学感染⼒，同时也为学⽣创设了宽松、民主、和谐的英语学习环境。整个教学过程突出让孩⼦们在玩中学、做中学，在活动中不知不觉地掌握本课主要的单词与句型的教学思路，教学⽅式和⽅法符合⼩学⽣的年龄特点和认知规律。在语⾔的习练与运⽤中，从学⽣的⽣活经验出发，设计介绍熟悉的⼈或玩具的活动，将教学内容与学⽣的⽣活实际相联系，活化了教学内容，它不但给学⽣提供了使⽤语⾔、展⽰所学知识的平台，使学⽣有了⾃主发展的时间和空间，⽽且提⾼他们综合运⽤语⾔的能⼒，让学⽣能使⽤英语做事情，体验到⽤所学知识解决问题。 　　四年级数学教师李江艳老师公开课的授课题目是《乘数末尾有0的乘法》。 《乘数末尾有0的乘法》这节课的教学是在学生掌握了“0乘任何数都等于0”的根底之上进展学习的，学生已有的知识经历对新内容的学习起着至关重要的作用，因此，只要学生理解了0与一个数相乘等于0的'意义后，那么对于这节课的学习是非常有帮助的，因此，新课教学之前李老师就引导学生复习了有关0与一个数相乘的乘法，为新课的学习做好铺垫。 　　李江艳老师以教材例题10的教学和试一试为主，充分挖掘教材中的教学内容，例题10的教学引导学生理解题目的意思，要读懂题目，求一共有多少人？也就是求4个120是多少，可以用乘法4×120来进展计算，探究这道算式的计算方法是，通过学生考虑和交流讨论，同学们做出了一下几个方面的交流汇报：第一组：我是像昨天一样用竖式进展计算的4乘0得0,2乘4得8，1乘4得4，结果是480，第二组：我们是用口算的因为4乘12等于48，所以4乘120的结果是在48的后面加上一个0就是480。 课堂气氛活跃，同学们勇于举手发言。 　　随后进行人人公开示范课的是四年级英语教师李青青老师，她的授课题目是《I was two then》。 本单元是在学习了一般现在时和一般将来时描述事物后，继续学习用一般过去时描述事物的特征，并与现在进行对比。 　　这是一节新授课，文本的主要内容是通过Lingling的爷爷奶奶以及Lingling的照片，来描述过去发生的事情，并通过本课的学习使学生能够学会使用‘was’和‘were’谈论过去。词语上要求学生能够听懂、会读、会说、会写was,were,then,young,old,hair,short,long 这些词汇，其中young，old，short，long这四个单词学生已经有了初步的学习。句子上要求全体学生能听懂并能初步运用I was two then.由于学生第一次接触一般过去时，对课文内容及‘was’和‘were’的使用难以理解，因此，在教学中，李老师充分运用照片、活动、多媒体等直观教学手段创设情景，使学生在情景中较容易的感受、理解知识。 　　二年级语文教师高元姻老师公开课的授课题目是《枫树上的喜鹊》。 《枫树上的喜鹊》是部编本第四单元课文。本文讲了小作者喜欢站在枫树下看喜鹊一家，由喜鹊一家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的日常生活。充满了儿童的奇思妙想。 　　课堂上，高老师让学生把文章读顺。在读流利地基础上，讲前四个自然段，让学生读懂“我”喜欢做什么。在此过程中，联系生活实际、找近义词等方法，引导学生理解“葱郁、遮蔽、渡口”三个词的意思，借助象形字特点，指导学生书写“伞、姨、弟”字。再把字还到文章中，指导感情朗读。这一个环节的教学，高老师把重点目标放在词语理解，把难的词语理解了，指导感情朗读也就水到渠成了。 　　随后进行人人公开示范课的是一年级的数学陈红玉老师，她授课的题目是《整十数加减整十数》。 《整十数加减整十数》是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加减法的基础，所以是计算教学中的重点内容之一。 　　课堂上，陈红玉老师培养学生自己发现问题，解决问题的能力。课开始，她让学生进行闯三关游戏，通过游戏复习旧知。而后创设情境，通过书本提供的情景图，让学生先提出问题，备课前她预设了几个学生可能会提出的问题，然后出示，让学生帮助她解决，而不是要求他们解决，提升学生的位置，可以增强他们的积极性。课堂上学生积极提出问题，并乐于解决问题，学习积极性很高。在解决问题的同时，她让学生探究整十数加减整十数算法，并引导学生动手摆小棒理解算理。课堂上学生能够运用多种方法进行计算，而且会重点运用算理思考计算过程进行计算。 　　五年级语文教师赵小可老师的人人公开示范课题目是《军神》。 《军神》这篇课文写了军人右眼严重致残后，坚持不用麻、醉、药、巨大接受72刀手术治疗,被沃克医生称为“军神”，表现了坚韧不拔的钢铁意志。 赵老师课前准备充分，对课文钻研较透。不但对于叙述顺序如手术前、手术中、手术后较清晰，对以重点写沃克医生的神态来侧面衬托钢铁般意志的方法了熟于心,设计含从谈话“神”到“军神"到“初读谈整体印象”到“从学生质疑中提炼核心问题"，还设计了：让学生抓住直接写术中动作神态的语句品析,进入情境，读出层次，读出个性，先通过创设情境让学生想象手术时你仿佛看到了什么，听到了什么,并带着所感所想再读文本,再让学生联系实际回忆自己手脚被刺破的例子,让学生对比一刀一刀割掉烂肉和新生的息肉,一共割72刀让学生带着此感受文本，最后还让学生闭上眼睛进入角色，老师数刀数，学生感受氛围，再把感受说出来。 　　三年级语文教师符小敏老师人人公开示范课课的授课题目是《花钟》。 《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不一样的花卉开放的时间不一样，第二自然段介绍了不一样植物开花时间不一样的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了趣味的花钟。 　　教学时，符小敏老师让学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式：吹起了紫色的小喇叭，绽开了笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，在暮色中苏醒，舒展开自己的花瓣等，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。通过这样的语言活动，培养、发展了学生的语言能力。然后，符老师结合课堂作业本，让学生用这样的写法来描写春天的动物植物欣欣向荣的样子。 　　接下来进行人人公开示范课的教师是四年级数学教师兰潮浪老师，她的授课题目是《乘数末尾有0的乘法》。 《乘数末尾有0的乘法》是在学习了两位数乘两位数的笔算、估算和两位数乘整十数的口算的基础上进行教学的，本节课兰老师让学生理解乘数末尾有0的简便算法，因此她将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究；然后再具体讨论；从而掌握乘数末尾有0的简便算法。 　　这是一堂计算课，不仅使学生从例外的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，培养估算意识，还培养了学生认真计算、书写工整的优良学习习惯。 　　一年级语文教师黄瑶老师的人人公开示范课授课题目是《端午粽》。 本课语言形象生动，其中有许多值得学生积累的词语，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米和枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。 　　在本节课的教学过程中，黄老师通过图文结合，联系生活等方式，充分调动学生的学习积极性，例如，在讲粽子的样子和种类时，学生表现出浓厚的兴趣，大部分同学都非常喜欢吃粽子。于是她便让同学们展开讨论，联系自己的所吃过的粽子，为大家介绍一下粽子的样子、味道、花样等，由此也锻炼了学生的语言表达能力。 　　三年级数学教师王发新老师的授课题目是《含有两级的混合运算》。 “数学源于生活”。课堂上再现了学生熟悉的生活情境，从中自然地提出数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。情境的创设也能促进学生对运算顺序的理解。 　　学生刚学习两步计算式题时，对运算顺序较难理解，往往难以灵活运用，教学中重视引导学生理解算理、明确算法。第一个问题，在学生列出分步算式的基础上，引导把两个一步计算的算式合成综合算式，使学生体会综合算式的含义，并根据数量之间的关系尝试计算，理解运算的顺序；第二个问题，则引导学生直接列出综合算式，帮助学生联系数量关系理解其运算顺序。在此基础上，总结出含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。 　　接下来进行人人公开示范课的教师是二年级的付青琳老师，她的授课题目是《万以内数的大小比较》。 万以内数的大小比较重点是让孩子掌握万以内数的大小比较方法，难点是在比较大小的过程中形成数感。学生学习的基础是100以内数的大小比较方法。 　　孩子们在一年级上册学习过100以内的数的大小比较，所以在复习导入环节，付老师设计了59＜68、78＞72等两位数大小的比较，让孩子说说比较方法。最后小结，比较百以内数的大小时，可以想他们在数线上的位置，也可以选择一个中间数做参照，以59、68为例，选60作为参照，59比60小，68比60大，从而确定59＜68。也可以想数的组成，59里面有5个十，而68里面有6个十。在此基础上，孩子比较940和1899两个数的大小时，付老师先让孩子思考这两个数有什么不同，然后再让他们比较两个数的大小。 　　二年级的语文教师张予涵老师的人人公开示范课的授课题目是《我是一只小虫子》。 《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的知识，它生活在什么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。 　　课堂上，张老师紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。昆虫，孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。 　　最后一位参加人人公开示范课的教师是高能英老师，她授课的题目是《买东西的学问》。 本节课需要让学生准备包装袋，但是个别学生理解为塑料袋，高老师预设到学生可能会拿错，进而教师自备很多包装袋，因为个人局限，课堂中只以离学生生活最近的购买食品、蔬菜水果和学习用具三个方面来跟学生共同探讨买东西的点滴学问，还有更多的买东西的学问需要同学们去生活中发现积累。比如讨价还价、产品质量本身对价格的影响、品牌对商品价格的影响力，批发和零售同种商品价格的差异等等，进一步帮助学生掌握更多巧花钱的技巧，树立不追求名牌，不盲目攀比，注重物美价廉的正确的消费观。 人人公开示范课结束后，各教研组及时进行课后研讨。授课教师对自己的课堂教学进行了认真的反思，小组教师针对教材分析、教学设计、教学策略、学生学习效果以及核心素养目标的达成等方面进行了深入研讨，总结优点、亮点，同时分析教学中的遗憾和不足，认真探讨改进方法和措施，积累课堂教学经验。 　　在教导处孙兆香主任的组织下，我校召开了“人人公开课”点评分析会，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。孙主任虚心听取意见并交流自己观点，研讨气氛融洽，大家都觉得从这次“人人公开示范课”活动中收获良多。 　　此次“人人公开示范课”活动，对我校课堂教学起到了很好的引领和指导作用，对我校的教育教学工作再上新台阶起到了很好的促进作用。在“双减”和“课后服务”的教育背景下，我校将继续砥砺前行，在今后的教学实践中落到实处，努力提高我校的教研水平和办学质量。 撰稿:孙兆香 编辑:王刚 组织部门:教导处 校审:朱远菊