<h3>—记参加2023市课评比</h3> <h3>四月16日，从集合说课，2023临沂市小学英语优质课评比终于拉开了帷幕。因为疫情的原因，本次的优质课评比经历了长时间的积累，同时借助新课标的发布，活动中会异彩纷呈。满怀期待，希望看到一节节精彩的优质课例。同时也有一些不安，因为我也是一位讲课选手。<br>市课之路，并不平坦。从县优质课评比以后，努力准备评选市赛选手。在获知得到参加市赛的机会以后，内心就想，不能辜负领导以及同事的期望。所以不管是从课题的选择，还是学习活动的设计，都是经历了多次的修改。最初，想选一个传统文化主题的语篇，从网上淘选了相关主题的绘本，尝试分析语篇内容和提炼语篇主题，还是尝试搜索单元拓展阅读材料。再到后来，结合课标所倡导的单元整体教学，回归到教材内容。也是经历了多次选择。最终又根据另外两位选手的课题，确定了我现在的课题。<br>网课期间，不管是市教研室还是县教研室，都给我们安排了一些关于新课标的培训。我深知要想期更好的理解新课标，并且运用到自己的课堂之中，需要认真把握好每一次的学习机会。有时候或者无法一时消化培训内容，我就会收藏起来，等有时间再尝试回顾和思考。有时候不求全部理解，但是要求自己学有所获，学有所思。<br>所选课题，是大家都耳熟能详的Robin and the ant. 几乎之前每一次赛课，都会有老师选择这个语篇。我在最开始研读语篇和初步设计的时候，我从网上搜索了所有有关本单元和课时的论文或者课例，主要是为了加深自己对于本语篇的理解和思考，由此可以让自己产生一些更深刻的理解或者看法。从哪些角度设计问题，或者设计学习活动比较好？新课标以后，这一课时新的设计目前还不太多。<br>语篇主题的提炼，我也是几经修改。最初想借助主题意义升华，我自己确定了better feeling, better world，其实我也觉得这个标题过于宏大，后来在团队磨课的时候，经过商讨，被否定了。后来结合前两课时的课题以及语篇内容和语篇主题，确定了Nice feeling from being nice.<br>确定教学目标和教学过程的时候，我又反复看了课标中的一些案例，思考他们确定教学目标和设计学习活动的角度以及方法。尝试运用到自己的教学中。在制作课件，呈现教学内容的时候，我一直尝试尽量生动和直观。<br>在最初设计的时候，总想面面俱到，每个细节都想借助问题进行挖掘，并且想借助课件动画进行演示。但结果是有些地方过于重复，并且无法突出重点。40分钟的一节课不容许我们重复过多。应该是把握重点，让学生借助重点问题解码语篇，借助典型问题进行思考和表达，才是最好的途径。<br>准备一节课，远不是凭一己之力可以完成的。离不开校领导的支持，同事们的帮助。非常感谢学校里的教研组团队，对于每一个细节的思考和建议，每一次的请求帮助，都会得到热情的帮助。研讨到晚上，更是家常便饭。徐蕾老师，无时无刻不在督促和鼓励，她对于细节的思考，和个人风格的判断，给我留下深刻的印象。这也会影响我以后的课堂。七轮磨课，莒南小英团队，一次次指出我的问题所在，让我对自己更加了解。最遗憾的，忘记留下相关的图片资料。<br>一堂课中，让学生用语思考和表达。既要带领学生深入语篇理解和思考，又要走出语篇反思现实和自我提升。从最初19年那节绘本课之后，尹老师提醒我们让学生课堂上多用英语表达自己的意见，再到20年在四小讲座中告诉我们用简单的语言说出带有道理的话，印象最深的是当时借助一张老虎配图—I’m not a coat, 看到这句话，我脑海中仿佛浮现出阵动物求助的场景。最简单的句式I’m ……也可以表达出动物保护这种主题，如此形象让我颇为震撼。在提升语篇主题意义的时候，我就想着借助图片，让学生说出意义深刻的句子。再到后来的新课标培训中，尹老师通过分析优质课例，不同视角看待和评价Zhang Peng’s living room，提醒我们多角度看待问题和表达意见。设计这节课时，我又想到是否可以借助课件，小蚂蚁和Robin第一视角呈现情景，来突出人物情绪呢？最后同事们比较赞同，所以才有了最后的Robin视角看蚂蚁，蚂蚁视角看Robin。以上这几点，也比较深刻地影响着我。通过学习和应用，可以让自己设计的课更加与众不同。<br>很幸运，能得到各位老师的肯定。我也会继续努力，跟着学校团队一起努力，构思出更加符合新课标理念的教学设计。</h3>