<p class="ql-block">“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。为了提高幼儿园教师的专业水平和专业实践能力，促进保教质量的提升和幼儿的持续发展。</p><p class="ql-block">我园在4月22日组织教师线上培训学习，鼓励老师们利用假期期间充分提升自己。</p> 教学人员线上培训 <p class="ql-block">幼儿园课程建设的内涵：</p><p class="ql-block">1、课程方案的制定VS课程实践的优化。</p><p class="ql-block">2、园本课程建设的内涵：让课程更贴近幼儿，更贴近生活。</p> <p class="ql-block">课程方案基本框架</p><p class="ql-block">1、幼儿生活——生活是幼儿园课程真正的源泉。</p><p class="ql-block">2、主题价值——分析该活动主题可能给幼儿带来的机会和成长价值。</p><p class="ql-block">3、关键经验——从儿童发展思维表述。</p><p class="ql-block">4、环境创设——可利用的资源及创设的环境。</p><p class="ql-block">5、网络图解析——从一个核心话题出发，我们预想可能的活动 还原幼儿的生活，活动的经验。</p> 综合活动课程 <p class="ql-block">汪丽教授提出“幼儿园综合活动课程”</p><p class="ql-block">“幼儿园综合活动课程”，顾名思义，我们期待它拥有更高程度的综合性、活动性、整体性和系统性。</p><p class="ql-block">因此，此课程方案必然强调关注以下几个方面：</p><p class="ql-block">1、强调关注幼儿生活</p><p class="ql-block">2、强调关注幼儿活动</p><p class="ql-block">3、强调关注幼儿经验</p> <p class="ql-block">幼儿生活既是幼儿园课程内容的主要来源，也是课程实施的主要方式，幼儿园的课程应从幼儿的生活中来，又须回到幼儿的生活中去，发挥生活对幼儿成长的整体性影响作用。</p> <p class="ql-block">环境创设</p><p class="ql-block">在课程建设中，教师应该在观察幼儿活动和发展的基础上，充分挖掘并利用室内外、园内外的环境与资源，同时根据《指南》目标、主题进入和深入开展需要，思考如何创设丰富多样的环境。</p> <p class="ql-block">聆听不止，笔尖不停，老师们把知识留在纸上，把成长记在心间。线上培训，改变的是学习形式，不变的是老师们对学习的热情和对专业的不懈追求。在培训过程中，教师们也是做到眼到、口到、心到、手到、脑到。在认真学习的同时，详细地记录了培训的内容，把培训重点进行整理、记录，不断提高自身的专业素养。</p> <p class="ql-block">学习是短暂的，收获是无价的，本次线上培训活动让老师们得到了更深层次的提升，放手让孩子们去玩，让孩子们有宽松的游戏氛围，真正享受游戏带来的快乐，真正的观察幼儿，用爱去发现幼儿，让孩子们快乐的成长！</p><p class="ql-block"> 今后，我们更应加强学习，不断进取，利用所学所思，提高综合能力，坚持思考和学习，不断转变教育观念。时时保持谦卑的学习心态，才能在教育之路走得更远。</p>