优化教学方式构建高效课堂——2022-2023学年第二学期明光市城南小学数学教研组四～六年级公开课活动。

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为贯彻落实“双减”精神，进一步落实《2022年版数学课程标准》的指导思想，不断提高教学教研质量，加强教师队伍建设，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，深入推动学校课堂教学改革，全面提高课堂教学质量，明光市城南小学数学教研组在教导处施丽平主任的带领下，本学期开展了公开课听评课活动。今天，我们就一起来回顾数学老师们的精彩好课吧！ 精彩课堂 六年级 2月28日，六（1）班黄启坚老师执教六年级下册《图形的放大与缩小》。黄老师联系生活实际，帮助学生在现实情境中学习数学（数学来源于生活，回归于生活）用孩子们的生活照激趣导入，唤起了学生学习的热情，通过学生的讨论，使学生明确：图形的放大与缩小。从而使学生对图形的放大与缩小的本质得到了认识。在教学中，黄老师让学生说说在生活中有哪些放大与缩小的现象，既与课的开始前后照应，又让学生应用本节课所学的知识自觉应用于生活，用数学的眼光感知生活中放大与缩小的现象，使数学知识既从生活中来，又回到生活中去，使学生在现实情境中学习了数学，体验了数学的应用价值。 3月1日，六（2）班朱家帮老师执教六年级下册《图形的放大与缩小》。朱老师立足大单元教学理念，创造性地将教材重组，上课伊始，朱老师用自己去黄山旅游拍的生活照片形象引入教学，激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习热情。通过师生的对话活动创设问题情境，自然过渡到了本课的学习。利用具体的情境理解图形的放大与缩小，学生在观察、比较、思考和交流活动中，感受图形的放大与缩小在生活中的应用。进而探索本节课图形的放大与缩小的规律，并能在方格纸上将简单图形进行放大与缩小，体会数形结合的含义。 3月7日，六（3）班姬国敏老师执教六年级下册《确定位置》。姬老师精心设计教学，真实的情境、朴实的素材、有序的导向，使学生在自主探索中发现、在发现中建构方法。并且通过多样形式的反馈，激发学生学习兴趣，使学生学会、会学。教学中，给予学生充足的时间去思考、去讨论，尊重每一位学生，促使学生自主交流、主动发展。 五年级 3月8日，五（1）班朱永康老师执教五年级下册《因数和倍数的认识》。整节课简明清晰，教师语言精练，始终为学生创造宽松的学习氛围。课前交流渗透人与人之间的关系，亲切，有效，让学生先在脑海中留下“相互依存”这种印象。为后面教学因数和倍数的概念，不能单独存在埋下伏笔。在教学中放手让学生结合算式，让学生说一说每个算式中谁是谁的因数，谁是谁的倍数，让学生在交流中掌握概念，进一步体会“因数与倍数是相互依存的”，突破了重难点。帮助学生理解因数与倍数的本质意义，体会数学语言简单明了、高度概括的特点。练习设计体现了基础性、层次性和发展性。 3月14日，五（2）班盛春娟老师执教五年级下册《3的倍数的特征》。盛老师通过复习2、5倍数的特征导入了本课，利用学生熟悉的百数表来展开研究。首先是让学生们猜一猜3的倍数的特征，然后是圈一圈3的倍数并观察猜测它的特征，接着是举例验证最后得出结论。探究活动借助计数器让孩子们在选、写、判和说中验证了对3的倍数的猜想。探究数形结合，帮助学生深刻理解，突破教学重难点。 3月15日，五（3）班王悦老师执教《2和5的倍数的特征》。王老师通过猜数游戏展开教学，让学生们在游戏中学习，感受学习的快乐。她的课注重细节，讲究章法，衔接得体自然，各个环节处理有详有略，在王老师的指导下学生进行观察，然后进行归纳总结。她能充分利用百数表，让学生在动手操作中不断感悟2和5的倍数的特征，练习设计也比较高效，使课堂更具活力。 四年级 3月21日，四（1）班计恩娜老师执教四年级下册《加法交换律和结合律》。计老师让学生在比较加法算式中感悟到运算的规律，自然提出关于规律的猜想，并去验证猜想，最后概括出加法交换律和结合律，并用字母表示公式。计老师的课堂让学生学习真正发生：激励学生动眼、动手、动口、动脑积极探究问题。让学生经历“观察猜想——举例验证——得出结论”这一数学学习全过程，教会了学生学习方法，素养目标顺利达成。 3月22日，四（2）班颜孝肸老师执教四年级下册《加法交换律和结合律》。颜老师有意识地让学生运用己有的经验，经历运算规律的发现过程，让学生通过观察、比较和分析，初步感受运算的规律，发现规律，让学生在合作与交流中对运算律地认识由感性逐步发展到理性，合理地构建知识。教学中老师以学生为主体，激励学生动眼、动手、动口、动脑积极探究问题，促使学生积极主动地参与数学学习全过程。 老师们认真听课记录公开课评议 听课的老师们真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，大家从不同的侧面对课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。 教研活动的开展，有效地凝聚教师集体智慧，助推教师专业化成长，促进老师之间相互学习、交流研讨、共同进步，力求在实践中探索，在探索中提高，与时俱进，开拓创新。