<p class="ql-block"> 为贯彻落实《义务教育英语课程标准》(2022年版)课程理念，研讨“双减”背景下高效课堂教学策略，学习借鉴省外小学英语教学改革经验，提升我省小学英语骨干教师教学能力，海南省小学英语李立新卓越教师工作室决定联合广东省高小兰名师工作室，开展“双减”背景下高效课堂教学模式专题教研活动暨海南省小学英语骨干团队培训活动。活动分为上下午两场。</p> <p class="ql-block"> 下午14点30分，滨海九小洪海慧老师带着五（3）班的孩子们给我们带来精彩课例: Module8 Unit 1 Will you help me?</p> <p class="ql-block"> 课堂伊始，在观看短视频后询问学生:Does the cat like paper fish? Why? 引出Chinese cutting中国剪纸，然后引发孩子们说出更多的Chinese traditional culture.</p> <p class="ql-block"> 在学生的帮助下Daming挑选出合适Sam的礼物。接着洪老师还让学生帮Daming给Sam的家人挑选适合他们的礼物。通过此次活动，学生们学习到了拜访亲戚好友要挑选合适的礼物的礼仪。</p> <p class="ql-block"> 课堂最后，学生们通过Talking或Writing方式来展示今天学到的知识成果。</p> <p class="ql-block"> 中国是礼仪之邦。我们要给家人好友挑选合适的礼物，中国传统文化历史悠久，你能帮忙将我们的传统文化传播到世界各地吗？</p><p class="ql-block"> 洪老师通过上述话语再次点题和升华了本节课的主题。</p> <p class="ql-block">作业设计</p> <p class="ql-block">学生自评</p> <p class="ql-block">板书设计</p> <p class="ql-block">洪海慧老师对本节课进行说课和反思。</p> <p class="ql-block"> 高小兰校长点评洪老师的课例。高度评价了洪老师的本节课的课堂纪律和文本细节处理，在对教材的理解上也非常深刻，最后的主题提炼和升华上也做得很好。最后提出一点建议，本节课属于第一课时听说课，给予学生们的写作任务是否可以留到写作课再进行？这样可以让学生更加充分地去听去表达，效果会更好。</p> <p class="ql-block"> 方夏霞教研员以洪海慧老师的课例为例，进行了主题为“教-学-评”一体化设计路径的专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 讲座分为何为“教-学-评”一体化以及如何实施“教-学-评”一体化两个部分。</p> <p class="ql-block">主题的选择和提炼</p> <p class="ql-block"> 如何实施教学评一体化: 研读教材-分析学情-提炼大观念-确定目标-设计评价-设计活动</p> <p class="ql-block"> 讲座的最后，方老师对各位老师们提出了殷切的期望和鼓励。路虽远，行则将至。事虽难，做则必成。我们也将在教学的路上不断探索，努力提升自己，不忘初心，行而不辍。</p>