蔡甸区“共建幼小衔接联盟体，缔造互融共研新生态”签约仪式暨课堂教学展示活动

悠然见南山

幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。——虞永平教授 　　为落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（教基〔2021〕4号），科学开展幼小衔接工作，切实推动“双减”政策落地见效，进一步推进和落实幼小衔接工作，保障幼小衔接工作实施过程与效果，武汉市蔡甸区教学研究室于2023年4月21日上午在武汉市长春街小学蔡甸分校开展蔡甸区“共建幼小衔接联盟体，缔造互融共研新生态”签约仪式暨课堂教学展示活动。 　　武汉市教育科学研究院领导、专家；蔡甸区教育局领导，部分科室负责人；蔡甸区各街（乡）教育总支干事；蔡甸区教学研究室学前、小学教研员；蔡甸区中心小学校长，中心小学一年级教师；蔡甸区公办园园长，大班骨干教师代表及普惠性民办园园长共计两百余名参加了此次活动。 　　活动开始，蔡甸区教研室李海侠主任作为主持人以热情洋溢的开场词对专家、领导及老师们的到来表示诚挚的感谢。 经验分享收获满满 　　武汉市蔡甸区直属幼儿园园长宰利萍以《巧衔接慧准备齐奔赴》为主题进行了经验分享。她从“重建章立制，传递理念巧衔接；享荷和相融，多元活动慧准备；家园校三联盟，联合共建齐奔赴”三个方面，从园所理念出发，结合幼儿园一日生活，在提高幼儿入学准备意识、入学适应能力等方面探索积极有效的方法和策略，双向奔赴减缓衔接坡度，让幼儿以快乐的姿态成长，从而共同促进儿童的整体发展，这也是家园共育的最终目标！ 教学展示别具一格 　　武汉市蔡甸区大集中心小学初岩华老师带来的教学展示《数学奇思妙想》。本次活动通过学生对不同情境下出现的数字含义的理解，初步培养学生的数感；对网格中小动物移动位置的表述，初步感知图形与几何领域中物体的方向和距离；通过图形的拼组了解常见平面图形的特征，初步渗透分类思想。一年级学生阅读绘本故事，在进行自我价值德育渗透的同时，通过对数学各领域知识的渗透，使他们在乐学中感受数学知识间的联系，体验数学学习的乐趣，感受数学中的生活气息。 　　初老师巧妙创设学习情境，精心设计教学活动中，孩子们的学习既热烈又有序，课堂充满了生命活力。 报告交流立体思维 　　武汉市蔡甸区教学研究室副主任李浩以逻辑思维、横向思维、批判性思维为切入点，去剖析幼小衔接现在存在的问题，以及如何解决这些问题；学习方式变革和师生关系重构；如何透过幼小的两节同类课异构课程，看幼小衔接的本质。他在报告《幼小衔接，其实可以“立体思维”》中说道：运用三种思维从幼小衔接的问题出发，延展到师生的宽度，提升到具体措施的高度，真正走稳幼小衔接的脚步，让幼小衔接的真正内在意义悄然发生。 签订协议双向奔赴 　　武汉市蔡甸区教育局督导室韩长林主任说道:“科学开展幼小衔接工作，助力幼儿顺利、平稳开启小学学习生涯是一场小学、幼儿园双向奔赴的约定。我们相信在双方的共同努力下，必将探索出有效方法与策略，幼小同频共振，共创和谐教育风景。” 　　随后，在武汉市教育科学研究院院长朱长华和武汉市蔡甸区教育局局长李三华的见证下，蔡甸区直属幼儿园宰利萍园长和蔡甸区第六小学校长肖英作为代表共同签订了“共建幼小衔接联盟体，缔造互融共研新生态”协议，此次幼小衔接签约仪式是教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神落地的实践，更是教育教学发展的需求。 专家引领共赴成长 　　武汉市教育科学研究院院长朱长华对本次活动给予了高度的认可，他为下一阶段的幼小衔接工作提出了研究的路径，指明了前进的方向。 　　武汉市蔡甸区教育局副局长曹江林进行了总结发言，他从“凡事预则立，立则行，行则达”这三个方面对工作提出了明确的要求，表示只有幼儿园与小学形成合力，才能为孩子真正减轻负担，缓解家庭焦虑，真正做到衔有温，接有度。同时希望蔡甸区幼小衔接下一阶段工作中全方位、多角度地搭建联合教研平台，以问题为导向，开展深入研究，大胆创新，协调合作，破解幼小衔接教育的难点问题，努力推动幼小衔接教育质量再上新台阶。 　　本次活动的开展为蔡甸区幼小衔接工作指明了方向，明确了任务，增添了信心，也为保障幼小衔接工作的实施与效果打下基础。蔡甸区各小学和幼儿园将依照共建协议，有条不紊开展共建工作，积极探索小学与幼儿园之间在课程内容、教学方法等方面的有效衔接，为儿童的健康成长和终身学习奠定坚实基础。