<p class="ql-block"> ---我“读”我的教育工作</p><p class="ql-block"> 蓦然回首，我在小学语文教育这条路上摸爬滚打已经二十多年了。行走在这条路上，我饱尝过酸甜苦辣，或成功或失败，均是一种成长。这些年来，我刚毕业接到教学任务，无助过；遇到疑难杂症，请教过；面对语文教学作业种类多，抱怨过；挤占双休日休息时间批改作文，苦恼过；语文学科主观判断性强而不知如何定论，郁闷过；学校习惯性让语文教师辅导学生参加各种比赛，怨恨过。俗话说：“一分耕耘，一分收获”。在付出这么多的同时，我也收获满满。学生参加比赛获奖时；自己参加大赛获奖时；自己教学名列前茅时；领导认可时；家长夸赞时.....都是我无比激动的时刻。每每到了收获的时候，我觉得曾经的辛酸都是上天特意馈赠于我的考验，毕竟人是成长是需要磨练的。</p><p class="ql-block"> 我校开展习作课题研究时，我积极参与制定研究方案，加班加点地开会、研讨。在大家都一筹莫展之时，我愿意尝试着上了一节习作的即时评价课，那时没有互联网的支持，没有名师的指点，从选题、构思到撰写教案、制作教具都是独自完成，其实，面对新鲜的研究项目，我也不知所错，完全就是自己闭门造车。课后，大家积极点评、切磋，经过一番研讨之后，仿佛拨开云雾见天明。后来，我们又走出去聆听窗外的声音，请有县外、县内经验的老师亲自来学校指点迷津。就这样，大家在摸索中前行，在探究中成长。习作课题研究见证了我的成长。</p><p class="ql-block"> 新教育的种子播撒在蓼城大地的时候，我校也荣幸地成为第一批实验学校。新教育提倡“晨诵、午读、暮省”，我又首当其冲，负责“晨诵”课程的教学。我每天带着孩子们诵读着美妙的诗歌语言，感受着语言的无限魅力。慢慢地，孩子们也学会了写诗，他们诵读着自己改写的儿童诗，脸上洋溢着幸福的笑容。这段时间，我们早晨的美好时光都在用诗歌打招呼-----</p><p class="ql-block"> 师：早安，亲爱的孩子们！</p><p class="ql-block"> 生：早安，亲爱的老师们！</p><p class="ql-block"> 师：整个早晨，我一直看着你们，</p><p class="ql-block"> 生：整个早晨，我们一直看着您， </p><p class="ql-block"> 师：怎样把每一寸玲珑的晨光</p><p class="ql-block"> 变成 七彩的朗诵，</p><p class="ql-block"> 嚼成 书本的芳香。</p><p class="ql-block"> 生: 怎样把每一寸玲珑的晨光</p><p class="ql-block"> 变成 粉笔的舞蹈，</p><p class="ql-block"> 嚼成 知识的芳香。</p><p class="ql-block"> 诗歌带来的美好享受，让我和那群孩子们每天都精神抖擞，仿佛孩子们都成了诗歌小仙子了。现在每每回想起来，还是很眷念那段时光的。累并快乐着！晨诵促进了我的发展。</p><p class="ql-block"> 一个个平常的日子，我重复着自己的教育教学生活，没有亮点，没有璀璨，但很充实，很踏实。我用教育智慧与孩子们擦亮追求知识的火花，用浅显的处世经验与家长们周旋，虽然不胜其烦，也要不厌其烦。虽然我想做一名佛系老师，但那终究不是我的风格，学也学不来。有时也会歇斯底里，偶尔也会泪流满面，那又怎么样呢？努力提高课堂效率和学生成绩，不断提升自我素养和改进教学方法，力争上游，永远是我追求的目标和不懈的责任。目标既定，焉有不搏之理？</p><p class="ql-block"> 我很平凡，没有什么骄人的成绩，但我有强烈的使命感和责任感，勤勤恳恳做事，踏踏实实做人。我会坚守初心，一如既往地默默耕耘在教育田园里。</p>