<p class="ql-block">《3-6岁儿童学习和发展指南》中强调：幼儿园自主性游戏是幼儿所进行的自发、自主、自由的活动，教师在这个过程中要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，引导幼儿通过观察、比较、实验等方法，学习发现、分析和解决问题。</p><p class="ql-block"> 自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。</p> <p class="ql-block">观察时间：2023.4.18</p><p class="ql-block">观察环境：幼儿利用纸杯进行自由搭建 </p><p class="ql-block">观察对象：陈前磊、金康霖、曾星云</p><p class="ql-block">观察目的：幼儿能够利用纸杯进行自主游戏</p><p class="ql-block">观察目标：观察幼儿能否运用基本的建构技能进行游戏，并能和同伴一起合作游戏</p><p class="ql-block">观察实录</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">镜头一：</p><p class="ql-block">游戏开始后，陈前磊一个人在班级的一个小角落里将纸杯一个一个的摆放整齐。陈前磊站在纸杯的中间并将纸杯围拢了起来，一圈结束后，他开始进行第二层的垒高。这时曾星云搬来了一箱纸杯，对陈前磊说：“我和你一起搭可以吗？”陈前磊说：“好的。”说完后两人一起进行第二层的垒高。两个人一个隔着一个放着。</p> <p class="ql-block">镜头二：</p><p class="ql-block">第二层快要完成了，陈前磊站起看了看，摸摸头说：“这是一座城堡，怎么没有门呢？”说着一脚踢向了已经搭建好的纸杯，一个小缺口出现了。陈前磊笑着说：“你看，有门了。”“这回可以从城堡里出来了。”随后两个人将踢倒的纸杯捡起来，整理好继续进行垒高。</p> <p class="ql-block">镜头三：</p><p class="ql-block">这时金康霖走了过来说：“我可以和你们一起玩可以吗？”陈前磊说：“好的。”说着金康霖就要进入到“城堡”中，陈前磊拉着金康霖的衣服说：“不行，你不可以到我们的家里面。”陈前磊用手指指着曾星云又指着自己说：“他是守护者，我是王子，你可以做我们的守卫，你不可以到我们的城堡里，因为它实在太小了。”“你可以和我们一起把城堡建好，再来保护我们。”说完三个小朋友一起动起手来。</p> <p class="ql-block">分析评价</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">1. 游戏中陈前磊、曾星云能够利用垒高、围拢等建构技能进行游戏，建构能力达到中班幼儿水平。在游戏中边玩边想，根据搭建的物体进行命名，同时结合生活经验将建构进行调整。</p><p class="ql-block">2. 游戏中金康霖、曾星云能够使用礼貌用语与别人商讨，在想和别人游戏时能够征询别人的意见，得到同意后再加入游戏。</p><p class="ql-block">3. 从观察中可以发现陈前磊的话语比较少，曾星云有自己的想法，曾星云后来掌握主导地位，能够将自己的想法与别人交流，能够和陈前磊一起合作游戏，两人分工合作。</p> <p class="ql-block">支持策略</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">1. 立足《指南》，对幼儿提出挑战</p><p class="ql-block">垒高、围拢的搭建技能幼儿已经能够熟练掌握，鼓励幼儿在原有基础上进行更高难度的建构，利用其它的建构技能将“城堡”进行再创造。</p><p class="ql-block">2. 满足需要，为幼儿提供充足材料</p><p class="ql-block">纸杯的搭建材料只有纸杯，比较单一。教师可以根据幼儿的需要投入新的材料，发散幼儿思维，让幼儿进行创造性幼儿。</p><p class="ql-block">3. 相互讨论，文明游戏</p><p class="ql-block">对幼儿今天游戏中的不好行为提出建议，让孩子们讨论正确的处理方式。</p>