“石在好玩”——马杭幼儿园南田分园小五班课程故事

茉苒

石头，是生活中常见的一种小东西它躲在草丛里，蹲在大树下仿佛在和我们躲猫猫在某一个春光明媚的日子里小五班的孩子们发现了 课程缘起 　　在户外沙池游戏中，安安找到了一块不寻常的石头，他举着石头呼喊：“快看，我发现了一颗宝石。”孩子们聚拢过来，叽叽喳喳。 我们的思考： 《指南》中指出：“3—4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”幼儿在玩沙游戏中发现了有趣的石头并对石头的外观产生了好奇，作为教师，我们要保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿直接感知、亲身体验，多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。 　于是我们抓住孩子们喜欢“石头”的这一兴趣点，开启了一场探索石头的旅程...... 收集石头 　　沙池里捡来的石头还不能满足孩子们对石头的探究，所以产生了收集石头的愿望。我们紧抓住了这一惬机，下发了调查表。 　　孩子们开始从家里、公园里、花盆里到处收集石头，并且对石头有了更多的发现。 我们在不同的地方捡到了好多石头！ 我们的思考： 孩子们对沙池中的小石头有了自主的观察与思考后，引发了寻找更多石头的行动。通过回顾自己的发现并对比，对石头的形状、颜色、质地、触感有了更多的认知，也有了更多喜欢石头的理由。 　　“我喜欢这块石头，它很重！”、“这块是我带来的。”在孩子们的谈论中便有了我们关于石头宝贝的讨论会。 我们的思考： 《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。”孩子们在集体面前介绍自己喜欢的石头，从石头的颜色、形状、重量等描述，语言能力得到不同程度的提高。 　　“生活中还有很多石头呢，你知道吗？”、“我知道有石子路。”孩子们又开始谈论起来。为了支持孩子的想法，我们决定利用身边的永安河资源，带孩子们出去找一找生活中的石头。 　　孩子们在永安河附近找到了很多石头，他们高兴地和石头玩起了游戏。 　　那走在石头上是什么感觉呢？孩子们脱下鞋子，实地感受了一下，疼疼的、麻麻的，小脚丫还有点舒服，原来石头还有按摩的功能呢！ 我们的思考： 生活中还有很多石头的秘密，孩子们通过亲身体验的方式积累了有趣的探索与发现。大自然、大社会是活教材，孩子们在成人的引导下留心观察、认真调查，获取了更多石头的用途，进一步发现了石头和我们生活的关系。 清洗石头 　　随着收集的千奇百怪的石头越来越多，孩子们都非常喜欢观察石头，又有了新的想法。 　　那可以用哪些工具呢？我们一起讨论后，决定用以下的工具来试一试。 　　工具准备好了，孩子们就迫不及待地开始洗石头啦！ 　　“哇，小石头被我们洗得好干净呀！”孩子们把洗干净的小石头放在了盒子里进行晾晒。 我们的思考： 给石头洗澡是基于幼儿日常生活经验的活动，而讨论唤醒了幼儿已有的洗澡经验，用刷子、毛巾、肥皂帮助石头洗干净，幼儿从成人处获取的经验实践在自己的游戏中。通过不同的工具和自己的方法亲身操作，孩子们有了更多的体验感，最大程度地感受到成功的快乐。 探秘石头 　　石头从哪里来？有哪些秘密呢？孩子们画出了自己的猜想。 　　通过肉眼观察，记录下石头的形状和颜色。 　　借用放大镜观察石头的花纹，以小组的形式进行记录，并在集体面前进行交流。 　　在聆听了乌鸦喝水的故事后，孩子们产生了一个小疑问：“石头丢进水里真的会漫出来吗？”这个问题一下子引起了大家的关注，跟随孩子们的脚步，我们在班级里做起了小实验。 乌鸦喝水 　　在“乌鸦喝水”的游戏中幼儿手眼协调地把石头放入瓶中，观察放入石头的数量和水位的变化，感受石头放进瓶中，水位会升起来的有趣现象。 石头沉浮 　　乌鸦喝水的实验结束以后，孩子们又有了新的疑惑点，石头和其它的物品同时放在水中，石头是沉下去还是浮上来？ 　　针对实验结果，我们一起进行了总结。 石头快慢 　　随着石头科学小实验的探究，孩子对石头在不同物体表面的滑落产生了兴趣，于是，他们进行了一场实验探究。 　　原来，石头在坚硬，坡度越高的物体上，下滑的越快，光滑的石头比不规则的石头，下滑的速度也快！ 我们的思考： 《指南》中指出：“3—4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征，能用多种感官或动作去探索物体，关注动作产生的结果。”在活动中孩子们通过多次实验，体验实验成功带来的喜悦，树立了自信心。 趣玩石头 　　还可以和石头玩什么游戏呢？孩子们展开了探讨，对玩石头充满了探索的欲望。 　　孩子们将探讨的方法告知老师，老师根据孩子们的要求在区域中，投放了多形式的石头游戏。 　　其它自然材料与石头完美结合，拼搭出不一样的艺术作品！ 　　借着半日活动的东风，妈妈们也参与到我们的石头游戏中来。 　　挖一挖，石头大秘密，石头里面有什么？ 　　石头还可以怎么玩呢？孩子们根据周末游玩的科教城公园进行了建构游戏。 　原来石头还可以做小河、铺小路和石头鱼。哈哈，真是太有趣啦！ 我们的思考： 孩子们充分调动多种感官自由观察、比较、探索，在玩一玩、挖一挖、堆一堆、分一分、拼一拼中发现石头的多样玩法。通过直接感知、亲身体验和实际操作不断积累经验，进一步激发幼儿参与探究活动的积极性和主动性。 石头作用 石头有什么作用呢？孩子根据自己的生活经验，对石头的作用进行了讨论。 　　借助于绘本《神奇的小石头》，孩子们对石头的变化充满了兴趣，决定将石头进行大变身，装饰我们的教室。 　　当然，孩子们最感兴趣的就是给小石头变身啦！ 装饰环境 小石头可以做成漂亮的艺术作品，装饰我们的活动室。孩子们用稚嫩的小手设计、制作。 　　石头变成了一个个可爱的小娃娃装饰美工区。 　　根据自己的想法进行设计创作。 活动室的环境真漂亮啊！ 制作美食 　　在生活坊孩子们看到了石头做成的石磨，了解了石磨的作用，孩子们现场感受了石磨的使用方法。 打击乐器 　　小石头还可以做成打击乐器，敲出好听的音乐。 我们的思考： 孩子们在涂鸦和制作的过程中感受涂涂画画、粘粘贴贴的乐趣，同时也知道了石头的作用。孩子们表现出对石头的喜爱。 课程反思 　　一颗颗小小的、普普通通的小石头在孩子们的手中，变成了最有趣的游戏材料。在石头世界里，孩子们既满足了游戏的欲望，又增长了不少知识。我们教师也跟随课程一同成长，发现孩子们身上有许多的闪光点，家园的联系更加密切了，通过家园共育的班本活动，提升了亲子间深深的情感。 生活即教育，教育来源于生活。我们遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。 　　在开展生成课程的过程中，孩子们不同的探索方式和独特的认知方法让我不禁赞叹“孩子天生就是积极主动地学习者”，孩子们的石头游戏持续进行着……老师追随、支持孩子的脚步也永不停歇！我们和孩子一起去发现生活中更多的美好，一起制造更多的精彩！