外出学习拓视野，汇报交流共提升——叶县第二实验学校数学学科外出学习汇报课展示活动纪实

宋培娜

为者常成，行者常至。为了学习先进的教育教学理念与方法，实现教学资源共享，提升教师教育教学水平，4月14日，叶县第二实验学校选派6名数学骨干教师前往郑州，参加全国教育名家论坛第十三届“践行新课标大单元整体教学”名师观摩活动，带给我们一场场数学教学的精神盛宴,让大家真切体会到名师课堂的精彩与智慧。宏大的听课场面,全新的视角,精巧的设计,丰富的互动全方位展示了数学课堂的魅力与精髓。 名师展风采 　　俞正强老师带来的《面积的认识》一课。课堂上，他语言十分随意，却又独具匠心，处处彰显着智慧。台下掌声和台上孩子发自内心的笑声融为一体，再一次向我们证明这是一场有深度的数学课堂，让我们听到课堂上知识拔节的声音，同时也让我们看到了什么是数学的本真乐趣，本真乐趣，就像吃饭时的米香、吃面时的麦香。本真乐趣的显现，就是将学生们带入真实的学习中，而真实的学习，往往是从简出发、向本质迈进、且充满探索的乐趣。 　　徐长青老师执教的《乘法分配律》。这节课学生初步感受到了乘法分配律其实是乘法对于加法的分配律。接着巧妙的设置了20年后同学们来看望徐老师，分别与徐老师握手这样一个情境，将乘法分配律与师生交往这一生活现象联系起来。“握手”与数学，不仅是教学上设计的巧妙，徐老师在教学过程中还渗透了类归，转化等数学思想，挖掘了孩子们底层的数学思考，新课程标准下的数学课应该不断拓宽广度，挖掘深度。 　　牛献礼老师带来的《认识小数》，牛老师注重锻炼学生的数感，培养学生的核心素养。用一个谜语引入，激发学生学习的兴趣，以体温计为载体，深入探究，为学生设计动手实践的学习任务，不断引导学生清晰完整地表达，锻炼学生的表达能力、思维能力，层层深入，让孩子们顺着教学的梯子，充分思考，提升能力。 　　吴正宪老师由于特殊原因没能到现场做课，相聚云端，通过统计中“平均数”和“百分数”的教学实践从实操方面具体解读如何在教学中培养学生的数据意识。让学生感受数据的价值，体会数据蕴含的信息，逐步养成用数据说话的习惯，根据数据进行预测，理解数据背后的道理，在生活中领悟数据的现实意义。 　　蔡宏胜老师的《数一数与比一比》，给我们带来一节不一样的“倍”。蔡老师跳出教材从核心概念“一样多”出发诠释着自己对于数学史的思考和建议。蔡老师通过创设一双新的眼睛，让孩子换一个角度去观察现实问题，从而追寻数学的本质。我想孩子们在这样的课堂上会越来越聪明，思维越来越开阔。 　　年轻帅气的官兴老师执教的《生活中的比》。课堂开始就以“照片相像的奥秘”创设情境激发兴趣，培养学生自主探索的能力。学生通过汇报交流，发现长与宽的商不变，照片就相像，从而巧妙的引出了本课主题：比。官老师通过生活中的实例，让学生感受比的意义及比的作用，在整个探究过程中，教师的语言幽默诙谐，课堂的气氛十分轻松有趣，引来学生及听课教师的阵阵笑声。 　　沈勇老师的带来的经典课例《空瓶换水》。沈老师用商店不同的空瓶换水规则循序渐进、层层深入地串联起整堂课，用数学知识解决生活中的难题。看似“无中生有”，实则帮助学生体会到山穷水尽后的柳暗花明，根本上是寻找到了事物内在联系，化难为易、化暗为明。 　　郎建胜老师带来的是五年级《比大小》的课例。在课堂上，郎老师站在大单元的角度，让学生从线、面、体，来比大小，使学生认识到点动成线，线动成面，面动成体。 　　郭其俊老师以风趣幽默的语言，为大家做了一场报告——《从王宝强离婚案谈项目式学习》，一下子抓住了所有人的眼球。在他看来，王宝强案中的三个角色里，分别代表理性、戏性和人性，也是数学教学应当思考的三个层面。 　　储冬生老师执教的《小游戏大问题》，设计了扑克牌的游戏活动，以猜得数奇偶为主线，让学生在真实的“参与游戏、反思游戏”中，感受数学学习的乐趣，体验数学的价值。充分体现了“玩数学、做数学、学数学、用数学”四位一体的指导思想，充分关注了学生的动手实践、自主探究与合作交流，使学生的数学思维及解决问题的能力得到了有效提升。 　　刘松老师执教的《解决问题》课例，刘老师以学生感兴趣的玩具汽车创设情境，让学生独立思考，充分发挥学生的主观能动性，让学生理解每个算式的意义，知其然还要知其所以然，刘老师教学风格轻松、民主深受学生喜爱。紧接着，刘老师为大家做了专题报告，全体教师要聚焦核心素养，培养学生的爱国情怀、社会责任感，创新精神和实践能力；加强课程综合，注重生活经验、学科内部、学科之间的整体构建。 反思促成长 　　学习虽然结束了，但是属于我们的思考，才刚刚开始…… 展示促提升 　　二年级杜晓改老师执教的《两位数加两位数的口算》，杜老师以课堂运动会场景导入，贴近学生生活实际，吸引学生进入本节课，课堂上有静有动，动静结合；有情有理，情理交融，在整个教学过程中，杜老师对学生提出的各种问题和想法认真倾听，公平对待，就如同学生的小伙伴一样，和他们一起探讨，另外杜老师有意识的在板书中渗透转化的思想，为学生未来的学习做好铺垫。 　　三年级数学组宋培娜老师执教的《认识面积》，5个问题，4个结论，在不断地激活和改造学生原有的生活经验，让学生在轻松愉悦的谈话中，体会知识自然生长出来的舒适，感悟概念观念从模糊到清晰的豁然开朗，避免了对教材中复杂的面积概念咬文嚼字式的字面解释，如此，以学生的明白来明白教师的明白，使学生深刻的认识了面积。 　　四年级数学组黄琼老师执教的《乘法分配律》通过创设真实的校园文化场景，鼓励学生从做中学，引导学生从真实的情境中发现和提出问题，通过问题驱动学生深度思考，感受运算律的核心要素及特征，在授课中重视知识的关联，唤醒学生的前置经验，帮助学生形成结构化的知识。 　　五年级数学组李亚丹老师执教的《分数的基本性质》以“商不变的性质”复习引入，猜测分数有没有类似的性质。巧妙引入——呈现问题——假设猜想——推理论证——总结结果——解决问题，这样将一节课串起来，对学生的学习具有启发性和导向性，给学生以明确的学习指导和方法拓展，也为以后自主学习做好了铺垫。结合《小数的性质》，迁移今天所学知识，并将本节知识迁移到将来学习的《比的性质》，体现了大单元视野下的教学。 评议明方向 　　汇报课结束后，以年级段为单位展开了议课活动。在议课中，我们发现问题，给出见解，如果你觉得讲的不好，你是如何设计的……以学定教，总体优化出这节课的设计流程，达到“教研一节课，会上一类课”的目的，以相互滋养的生态观，促进全体教师的专业发展。 　　学有所思、思有所悟、悟有所行。叶县第二实验学校的数学老师们将会继续在教研路上相伴前行，践行新课标大单元整体教学，优化教学，打造高效课堂。高山仰止，景行行止，教师真正的成长在于其内心的觉醒，希望所有老师都成为“觉醒者”，用积极向上的心态谱写教育发展的新篇章。 图片收集:各数学备课组图文编辑:宋培娜图文审核:李朝华张艳凤黄彩琴