以文育人，以文化人——杨家窑学校小语组公开课展示活动纪实

高山流水

春回大地，万象伊始，我们回到亲爱的校园，开启新的旅程。 语文新课标说：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。” 燕子翩然归来，杨家窑学校2023年“魅力课堂“公开课活动拉开了帷幕。本次公开课展示，范校长指出要聚焦“情境“，体现“无情境无教学”的理念，要让学生在生活情境中学习解决生活问题的本领。小语组的老师们在教学时，设置生活情境导入，抓住字词句段，通过听说读写，引导学生想象课文情境，积累语言运用的经验，发展思维，培养品格，以文育人，以文化人，体现语文工具性和人文性统一的特点。 　　安红莉、落文艳、刘芳、盛文艳、杨华、郝毓梓、薛敏7位老师围绕“情境”设计课堂，各有特色，精彩纷呈。课后全组人及时进行评课议课，结合课标要求发表自己的看法，并写下教学反思。 　　安红莉老师讲授《小青蛙》，反思如下： 我在导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。但是，在教学过程中对文本挖掘的不够深，导致拓展不够；文中“青”字出现频率高，没有及时小结形声字的构字规律，导致目标没有完成。相对于课文的学习，生字教学简单枯燥，所以这对孩子们的学习积极性还是有影响的。 因此，在以后的生字教学中，可以编儿歌或小故事等方式，激发孩子们识字的兴趣，在第二课时讲字时，把“青”字族的五个字放在一起教学，并在此时总结形声字声旁表音，形旁表义的特点，帮助学生掌握汉字造字规律。 　　落文艳老师讲授《开满鲜花的小路》，反思如下： 予人玫瑰，手有余香。花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的，结果，开出的鲜花大家一起享受，正是这种无私的、具有奉献意义的花，才会有课文末尾"多么美好的礼物"。这正是文章的中心所在。在教学中，为了挖掘这个意义，我让孩子们联系生活实际，说一说生活中的"最美好的礼物"是什么，加深了大家对文章的理解，也培养学生爱护花草树木，回报家长老师的品质。 　　盛文艳老师讲授《乡下人家》，她的反思如下： 通过本次公开课，我深深感受到，一堂成功的公开课，不仅需要教师具备扎实的专业知识，还需要具备熟练驾驭课堂的能力和使用多媒体的能力。同时，老师还必须处理好教学的各个环节，尊重学生的不同意见，鼓励学生有独特的见解。 在今后的教学中，我会不断进步，多观摩优秀教师的课堂，丰富和提升自己，让自己迅速成长起来。我知道备好课绝不是一句空话，它需要我充分了解教材，了解学生，需要我踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是有效率的。要注意把握教学节奏，既要注意时间把控，又要做到抑扬顿挫，增强语言节奏的感染力。学会利用教学动作去突出教学内容的重难点，避免流于形式。注意板书的设计，突出教学重难点。 杨华老师讲授《武松打虎》，反思如下： 通过学习课文引导学生根据人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点。学生掌握了准确把握人物性格特点的阅读方法，也就学会了如何为笔下的人物设计出符合其特点的语言、动作、心理，写作时人物形象才会栩栩如生，文章更具有感染力。但教学过程还有不足之处，应多发挥学生的主动性，激发学生参与课堂活动的兴趣，可以组织学生与小组同学合作演一演武松打虎的过程，可能效果会更好。 　　郝毓梓老师讲授《匆匆》，反思如下： 《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。课文重点是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美的语言。 本节课围绕着教学目标，我设计了以下环节： 1.注重朗读，感受其优美的语言。课初利用名人朗读，引导学生与作者对话，初步了解散文的特点。接着通过各种形式的读，让学生感受文章的语言美，学生读得有情，读得有趣，读中有思考。体会本文作者运用设问﹑比喻﹑排比﹑拟人的句式，把不易觉察的时光匆匆，一去不返写得形象生动，富有感染力。在读中，学生进一步了解本文的特点，如结构精巧，层次清楚，首尾呼应，情景交融等。 2.品读课文，体会作者的思想感情，学习作者的表达方式。 加强对重点语段的品读，理解，从而加深学生理解作者对时光流逝感到的无奈和惋惜。在教学时，我在学生理解课文内容和表达方法的基础上，结合课后第三题，指导学生模仿课文中的写法“……的时候，日子……”的句式，让学生结合生活实际进行仿写。在练笔中发现，很多学生写得还不错。如一学生写到“思考时，日子便从脑中飘过；看书时，日子从书页上跳过；玩电脑时，日子从鼠标上滑过；仰望天空时，她便伶伶俐俐地从悠悠的白云中飞过…… 3.体会珍惜时间的重要 本文在教学的最后，通过对惜时名言警句的交流分享，通过对《明日歌》作品的品读，学生感悟到了时间的重要，树立珍惜时间的意识。 薛敏老师讲授诗歌《白桦》，她的反思如下： 我对本次公开课进行了深入反思，教学语言需科学严谨，要结合课后题确定本课教学重难点。整节课要设计一个主问题，围绕主问题设计教学环节，在学生回答时可适当追问，以引导学生深入文本，拓展思维。一节课不可能面面俱到，要寻找一个训练点，做到一课一得。 刘芳老师讲授《花钟》这一课，反思如下：在本课的学习中，学生通过“读一读，讲一讲，说一说”，根据兴趣，自由选择“喜欢哪句就说哪句”，老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。学生们在合作学习，研究探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。 设计本课存在不足之处：每次提出的有难度的问题时，学生们就睁大眼睛看着我，其时我心里也急，于是想给学生一些启发，想看到学生举手，话不知不觉就多了。于是学生思考的时间就少了，他们只是围着我的思路在转，思维空间也少了许多。所以得到的答案也就单一了，这是一个非常大的遗憾，所以在以后的教学中，即使冷场也要给学生留足思考的时间。 　　“魅力课堂“公开课展示活动，展现每个老师的风采，展现了她们把新课标落实在语文课堂的能力。评课议课环节，大家各抒己见，互相取长补短，共同学习课标，一起研究教材，期望不断提高自己的业务能力，为培养学生的语文核心素养，不断提高学生的语文成绩而努力。