积极生长好课堂

江老师

四月对我而言，真是一个忙碌且充实的一个月。在这个月里我参加各项教学活动和组织校园读书节系列活动。昨天从苏州站出来后，阳光正好，感受了久违的自由，真怀念学生时代那种无忧无虑的状态。 今天听了6节课，上午3节，下午3节。课程非常的紧凑，每一位老师的课堂都各有特色，我最喜欢黄慧老师的seasons。她非常创新地将四季与诗歌联系在一起，通过春之韵、夏之声、秋之获和冬之乐，让学生们创作小诗，描述一个季节里的食物，代表性，颜色。孩子们在不同的音乐节奏中去感受不同的季节之美，也正像黄慧老师的说，这是对美的一种启蒙。如果我在创新命题之前来观摩黄老师这一节课，我想我会把立意更拔高一些，我想这就是学习的意义。 我很欣赏桂婷婷老师带来的 food chains阅读课例。这是今天文本最难的——食物链。但她通过几个学习活动，将两段文本的处理非常的好。从找到中心句，传授阅读的方法和阅读策略，再将食物链出来画。尤其在学生输出的时候，将孩子们分组，一组6人抽取不同的动物或植物，然后制作一个食物链，让孩子们自己去表演。我觉得在这里的生成是非常的好的，整个班学生的参与度很高。在一开始这个文本是相对比较难的偏一些，生物科学类，不像我们平时的故事性那么强，但是最终孩子呈现出的包括课堂的欢快的氛围，都证明这节课是很成功的。李勤华老师的scary hair，由恐龙理发师从一个scare到happy的变化。我觉得这个绘本的不管是课件的制作还是教学环节都让我觉得非常的惊喜，我就很期待下一个环节老师会去说什么。崔吉娟老师的这一节，my school非常是一种非常新颖的上课方式，他将五年级的三个单元 My school,My classes, My teachers三个话题，通过他女儿的一个制作的文本，将他们的学校课程老师介绍，由此让孩子们通过作业纸去呈现自己学校课程和老师，这是一个资源有机的整合，将三个单元的内容重组以后，然后又重新创造的文本出来，对孩子们的一个复习，在一个学习活动中去复习运用所学内容，我觉得也是比较特别的。但是在课堂的时间把握上有些超时，一个小时的上课时间，最后孩子们的积极性没有那么高。崔老师是一个非常幽默，然后很能放得开的老师。今天我从不同的老师的课堂上，得出以下收获与反思: 第一，英语课教师语音语调是非常重要的。对于我而言，像口头禅ok yes boys and girls以后要尽量避免。课堂的用语要过度自然，一定要避免出现语法错误和语音错误。 第二,课堂时间的把握，我觉得合理的一节课PPT应该控制在22页左右，学习活动控制要在10个以内，整节课课堂时间在35分钟以内。 第三，教学设计的合理性，老师们的相同点是都采取了新课标提出的核心素养学科，英语学科的育人观，以及学习活动观，教学评一体化，从老师们的课堂当中都能体现出来，以学生为主体，以老师为主导，而课堂上的生成往往是一个重点。一节好课，老师和学生是互相成就的。老师设计的课是否成功取决于学生本节课学习的效果，以及最终呈现的知识的输出。而学生能学得好，也取决于老师教学设计是否基于他们的本身出发，以及抛出去的问题是否一步步的启发学生思考。在学生在回答问题出错的时候，老师是非常有机智的去变出错点为课堂生成点。有的老师处理的很幽默甚至引起同学们哈哈大笑，让学习的氛围非常的轻松愉快。 第四点是信息技术的使用，可以看得出来，老师们的课件非常精美简洁。音乐也是配合着每个环节去使用，有的非常的欢快，有的抒情，比较缓慢。孩子们在阅读的过程中都是一些很安静的音乐，可以体会当下的情感。 老师的个人素养也是很重要的，黄慧老师给人的感觉就像典型的江南女子，课堂上娓娓道来，本人非常有亲和力。但有些老师语速很快，带有一些命令的语气让人有种压迫感。我觉得在一个轻松的氛围下，在一个亲和力很强的老师的身上，她这一节课是能更快迅速的与学生建立一个默契的关系，顺利进行课堂的师生互动。结合自身，发现我的教学理念落后，主线不清晰，教学环节很割裂，没有把学科这个育人价值给立起来，而只处于对课本浅表性的这种语义的理解，而没有去追求深层的教育意义。今天的几节课中，每节课老师都有一个主线，一个主题，还有一个育人价值。像我们应该主动去分担家庭这个家务，老师就联系了现在中小学生的一个劳动教育。像食物链就联系到保护动物。像学校就联系到一个热爱公物。而我们平时比较注重的就是对文字的一个对单词句型的讲解，而忽略了一些育人价值的教育。 我始终相信，只要通过主动学习与反思就会有所收获。让我们成为积极生长者，没有一朵花，从一开始就是一朵花。2023.4.21写于苏州湾实验小学