<p class="ql-block"> 为贯彻落实“双减”政策，2023年4月21日，东明义小学全体数学教师在数学教研室开展了以“双减政策下，如何有效预防两极分化”为主题的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 各位老师积极参与本次活动，对两极分化的问题进行了热烈的讨论。</p> <p class="ql-block"> 老师们分别提出了自己想法：</p><p class="ql-block">“应该设计有层次的数学作业，鼓励优生对潜能生进行一对一帮扶，建立多维评价机制，提高学生学习的积极性”。</p><p class="ql-block">“应降低起点，循序渐进，因材施教，分层教学，潜能生多数基础知识不牢，知识零散不系统，故教师在教学中要降低教学的起点，减少坡度，合理安排进度，不同的情况分层教学，从而慢慢提高学生的成绩”。</p> <p class="ql-block"> “由于个体发展存在差异，数学基础不同，老师在进行教学设计时，要充分考虑学情的需要。作业也需要分层布置，让优等生吃的好，让学困生吃的了，让中等生吃的饱，解决两极分化的问题，关键是提高课堂教学的有效性。”</p> <p class="ql-block"> 老师们一致认为:在双减政策下，对学生进行因材施教、分层次布置任务和培养兴趣爱好，让学生想学、乐学、好学，从而解决两极分化问题！</p> <p class="ql-block"> 综上所述，从关注学生个体差异、增强学习兴趣、改进教学方法、改善学习环境等方面入手，深入观察、和家长密切配合，找出符合教学实际的减小小学生数学成绩两极分化现象的对策。</p> <p class="ql-block">编辑：张妮</p><p class="ql-block">审核：于志凯</p><p class="ql-block">监制：潘俊龙</p>