以模拟课堂、板书设计，提升几何直观能力

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为了进一步优化课堂教学，全面提升教师教学水平，让不同的教学策略在交流中碰撞升华。2023年4月20日，金秀县桐木镇中心校学区组织数学老师开展“小学数学教学中培养学生几何直观能力”的实践研究主题教研。本次活动分为教研知识讲座、模拟上课实训、评课议课三大部分。 专题讲座 　　课标对空间观念、几何直观、推理能力的解读《课程标淮》在“课程设计思路〞中明确提出：“在数学课程中应当注重发展学生的数感、符号意识、空问观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。〞 上午的讲座，由大樟中心校李祖君校长开讲的《模拟上课——我之见》主题培训拉开帷幕。培训中，李校长围绕什么是模拟上课，模拟上课产生的背景，模拟上课应有的特点，怎样进行模拟课堂以及模拟课堂用语等方面展开，对在模拟课堂中如何呈现与学生的互动、教师的教态等方面进行详细指导，从倾听、表达、思考、行为、过程评价激励等方面指导如何使用课堂模拟教学用语，给教师们上了一堂扎实的培训课。 　　紧接着是由六巷中心校李爱凤校长以《小学数学科的板书设计》为主题进行了知识讲座培训。分别从板书的意义、板书设计的类型、板书的原则、板书设计应注意的原则以及板书的要求给培训老师进行讲解，让培训老师明白了小学数学课堂的板书设计应做到布局合理、格式规范、重点突出、直观醒目、写画工整、疏密得当、色彩鲜明，强调了教师只有坚持数学学科的独特性、教学效果的实用性、巧妙落笔来再现知识的精髓内容，给学生以美的享受，情的陶冶。从这次培训中，老师们对数学学科的板书有了更深刻的理解。 　　其次，桐木镇中心校胡海涛数学辅导员以《有效的教研形式——模拟上课》为题进行知识讲座培训。胡辅导从什么是模拟上课、为什么要进行模拟上课、如何进行模拟上课三个方面结合教材内容给培训老师进行讲解。胡辅导的讲座，使培训老师了解到模拟课堂与真实课堂的联系与区别，模拟课堂非常能体现一名教师的教学基本功，不论是板书的设计，时间的把控，还是对于学生的引导都有所表现，为老师们提供了为模拟上课实践操作清晰的大方向。 模拟上课实训 　　下午，四位老师拿到的虽然是同一个课题，即三年级分数的初步认识单元的《认识几分之一》，但是同课异构，呈现了四种不同的风格，精彩纷呈。 大樟中心校吴玲老师从分月饼的情景出发，围绕怎样分，引出分数二分之一，注重了分数产生的意义，再通过折纸的活动，深入认识了几分之一。 六巷中心校韦富珍老师注重强调平均分，从什么是平均分出发，再借用分月饼的活动，让学生自己用折纸的方式创造出三分之一和四分之一，让学生从操作中提炼知识。 桐木中心小学黎就欣老师通过平均分月饼再到折纸涂色活动，环环相扣，让学生在活动中学习。板书设计有计划性，突出重点。 桐木中心小学的覃春萍老师借用学具直观演示进行教学，放手学生动手操做，让学生从感知中认识分数，让学生创造分数（几分之一），覃老师采用导—扶—放的教学策略，把课堂主动权交给学生。 评课议课 　　在聆听完四位老师精彩的模拟上课后，进入了我们的点评环节： 李祖君校长对4位老师的努力表示肯定，整堂课的教学思路清晰、层次分明，唯一美中不足之处是时间的把控需要改进，相信我们的老师改进后的教学将会更加精彩！ 李爱凤校长不禁感叹，我们的老师的细心与钻研精神真是令人佩服！四位老师的模拟上课，风格各异，真是收获满满。 张显蓉主任从课程标准、教学思路，教学基本功三个方面对四位老师的模拟上课进行点评，她说道：模拟上课就像是老师一个人的“话剧”，将一节“作文”课生动形象的展现出来，提高了教师的基本功。 廖冰老师对本节课的设计理念进行阐述，强调板书设计的重要性，要运用数形结合思想，将几何直观核心素养落实到位，要合理分配时间来突出重难点。 活动总结 　　最后，胡海涛辅导员对4位老师的模拟上课的亮点和不足提出了宝贵的建议，模拟上课是有效的教研活动，而做好板书设计是一节好课的开端。相信通过这次培训，教师们更能巧妙将数学几何直观，融于我们的模拟课堂与板书设计之中；对今后的教学有了确切的方法。促进了我们学区辖区内桐木镇中心校、大樟中心校、六巷中心校的小学数学教育质量进一步提升。