<p class="ql-block" style="text-align:center;">教研是一场诗意的修行</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">遇见，注定一路同行</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">相伴，走过每个四季</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">间隙抬眸，所有美好不期而遇</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> ——题记</p> <p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”，《指南》中对此作了进一步的说明：“能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的”等。那么，如何结合学前儿童“前识字”的核心经验，真正落实“前识字”和自主阅读的组织开展呢？4月20日，我园利用下班时间，进行了《趣味前识字 + 自主阅读活动实施路径的研究》专题教研活动。</p> 01 集体培训 <p class="ql-block"> 邢校长以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，对教师进行了专题培训。</p><p class="ql-block"> 首先，邢校长针对前识字的含义和意义进行了分析。</p><p class="ql-block"> 接着，邢校长带领老师们学习了前识字重在“前”上，五个“前”字道出了前识字的真谛：前在时间上，前在内容上，前在情景上，前在方法上和前在目的上。</p><p class="ql-block"> 邢校长指出，前阅读和前识字是分不开的，在前识字的课程中加入自主阅读的内容，符合幼儿的认知规律，有力于孩子理解文字符号的意义。</p> <p class="ql-block"> 最后，邢校长带领老师们了解了前识字的关键经验：幼儿在接收学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识，并在有目的、有意义的情境中初步习得符号与文字的经验。并且带领老师对比学习了前识字和小学一年级识字的目标。为我们以幼小衔接为目的的园本教研和课程实施打下了坚实的理论基础。</p> 02 问题提出 <p class="ql-block"> 随后，高主任就我园园本课程实施的情况与大家进行了交流。从2021年3月以幼小衔接为目的园本课程《画话幼儿园》的提出，到2002年7月份，又新增园本课程《趣味前识字》，经过多次的教研，将两个课程有机整合，又在今年年初加入了《自主阅读》的内容。这三个课程三位一体，互相促进，已经取得了初步成果。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次教研，我们针对《趣味前识字+自主阅读的实施途径》进行教研，着重解决:</p><p class="ql-block"> 1.怎样让趣味前识字更有“趣”？</p><p class="ql-block"> 2.自主阅读，如何提现自主？</p><p class="ql-block"> 3.如何避免触碰小学化的红线？</p> 03 趣味分组 <p class="ql-block"> 教研活动开始前，老师们进行了“抢棒棒糖”分组小游戏。小小的游戏既调动了老师们参与教研的积极性，又打破了传统的以年级组为单位的分组界限，全体老师在愉快的氛围中分成了4个小组。</p> 04 潜心研讨 <p class="ql-block"> 分组教研开始啦，老师们从身边的实际情况、事例和策略等等多角度、多方面，聚焦三个问题、展开激烈讨论。大家积极发言，各抒己见，彼此碰撞出思维的火花，并将研讨成果以思维导图的形式呈现出来。</p> 05 交流分享 <p class="ql-block"> 讨论后，各小组积极分享研讨结果，每个组派出代表，针对主题问题进行了汇报总结。大家各抒己见，积极发言，还对亮点见解做进一步探讨和交流，在智慧碰撞中更新了对幼儿前识字和自主阅读的认识。</p> <p class="ql-block"> 通过研讨，老师们对我们的园本课程的实施路径有了新的想法，把金点子记录下来，在接下来的课程中试试吧！</p> 06 总结提升 <p class="ql-block"> 最后，邢校长对本次“头脑风暴”式集体教研活动进行了总结。通过本次教研让各位老师在协作对话、分享知识、创造行动的过程中找到了新的交流平台。我们也相信，通过这样的脑力激荡，老师们能更好地学习、领悟到新的教育理念。</p> <p class="ql-block"> 本次聚焦"前识字和自主阅读”展开教研，老师们从概念的认知再到幼儿园组织活动的策略等方面进行细致研讨，科学把握"前识字和自主阅读”活动的"度"，更加重视幼儿前识字和阅读兴趣的培养，提高"前识字和自主阅读"指导的针对性。</p><p class="ql-block"> 教有研，研有思，笃而行。我们将把教研收获落实于教育教学实践中，让幼儿体验"前识字+自主阅读”的乐趣，为升入小学做好阶梯式准备，帮助每一位幼儿快乐走好幼小衔接之旅。</p> <p class="ql-block">编辑:高银艳</p><p class="ql-block">初审:邢丽伟</p><p class="ql-block">复审:郑宏艳</p><p class="ql-block">终审:梅峻峰 于海杰</p>