繁花四月 一路向阳——河北省国培暨沧州市第十四中学大单元教学观摩展示活动之化学篇

白鴿翩翩

老师

教学

学员

化学

学生

单元

备课

新课标

气体

研课

最美人间四月天！四月的到来，意味着春意愈加浓烈，生命的跃动更旺盛，花儿将竞相开放，你准备好了吗?赴一场春天的盛会，尽情绽放生命的光彩。
　　

在这个充满生机的季节里，由沧州市第十四中学承担的“国培计划（2022）”--县级初中骨干教师能力提升项目培训之初中化学如期进行，河北省各地市共100位县级骨干教师齐聚沧州，由十四中化学组九位老师承担本次项目的实践课程培训，老师们意识到，这是一次化学学科教学的盛会，为了这次国培项目的顺利开展，化学组的老师们做了充分的准备工作，老师们都希望能在这次活动中将自己在工作实践中的探索与尝试分享给各位学员老师们，也希望能把自己在工作中的的困惑和各位学员老师交流。

　　首先由化学组组长李永洁老师做了“不畏浮云遮望眼——谈构建主题整合的教学”讲座，在讲座中，李老师将新课程标准中的五个学习主题做了详实深入的剖析，并用案例展示了什么是主题整合的教学，如何构建主题整合的教学，学员老师们表示受益良多，为李老师能在新课标落地不到一年的时间里将新课标研学的这么透彻点赞！

袁学彦老师的“基于学情和校情的初中化学实验教学探索”讲座吸引了老师们的注意，袁老师将我校化学实验教学的多种模式与学员们进行了分享。多年来，为激发学生学习化学的兴趣，我们开展了演示实验、学生分组实验、家庭小实验、项目式实验等多种实验模式并举的实验教学，形成了一套行知有效的实验教学模式。我们的实验教学模式得到了学员的认可和肯定。会后学员与老师交流了很长时间。

　　“主题精讲”是我校上一轮开展的教研主题，由唐景丽校长为学员们介绍关于“主题精讲”的教研活动，并由我组的曹秀玲老师做了“主题精讲之有效设问”专题讲座，将我组的上一轮的教研成果与学员进行了分享。

　　“大单元整体教学”是我校最新一轮的教研主题，自从“大单元整体教学”开展以来，在经验型教师的引领之下，青年骨干教师成长迅速。所以“大单元整体教学”是这次展示活动的重头戏，组长李永洁老师做了“大单元备课和课时备课相结合的集体备课模式解读”专题讲座，为学员们解读了大单元集体备课产生的背景，以及大单元整体备课的“备研讲议”四个环节具体做法，并展望了新课标落地后大单元整体备课的新方向。学员们表示，这样的备课模式发挥了团体的作用，使教学不再是单兵作战，可操作性强，模仿与复制并不困难，准备回到工作岗位上会尝试着去做。

　　大单元整体教学——备课展示开始了！我组经验型教师袁学彦老师带领全组及一百位学员一起，研读课标，将课标中对对本单元的要求逐句研读，老师们备课是以标为本，心中有数。梳理教材，对教材中涉及到的本单元的内容进行前言和后序的梳理。确立目标，为本单元的教学形成纲领。

　　学员们期待的研课展示开始了。首先由做课老师郭振海老师和张静老师说课，然后在主研老师张欢和刘娟老师的带领下，全组老师一起研讨相关课时的目标的设定是否合理、重难点的确定是否准确、新课导入情景是否真实、教学设计的各个环节是否关注到了学生等等，研课过程紧张而有序，老师们对教学设计提出了自己的想法，大家你一言我一语，在研讨中不断碰撞思维，智慧的火花不断迸发。一堂堂聚集着全组智慧的教学设计呼之欲出。

　　研课过程紧张有序，老师们都提出了中肯的建议！

　　研课的热闹场景感染了学员老师，激起学员老师的热情，学员老师们也加入研课，贡献了一个又一个小妙招。

　　学员老师们来到了美丽的十四中，开启了观课之旅，“大单元整体教学——上课展示”开始了。上课展示不仅有一百位学员观课，更有运河区的化学同仁们前来参与，做课老师们压力很大。经过了全组老师的研课，做课老师对各位老师给的建议进行整合和修改，争取在上课展示时落实到课堂上。

郭振海老师《气体的性质》一课，通过真实的情景“珍珠泉”中冒出的气体是什么气体引入新课，一段优美的泉水视频伴着动听的钢琴曲让孩子们身临其境，对珍珠泉中冒出的气体产生了强烈的好奇心。在郭老师的带领下全班同学通过对所学各气体的性质进行了复习，并用自己的方法检验和确认了珍珠泉中冒出气体的成分。郭老师的课设计的很巧妙，把零散的知识用一个真实的“珍珠泉”情景串成了一条线，使学习不再枯燥无味，让学生深刻的认识到了化学就在我们身边。

张静老师《气体的制取》一课，以需要到实验室制取乙炔气体为情景。通过一段电石灯的视频引入新课，学生通过已学过的氧气 、二氧化碳的制取方法找到了制取气体的一般思路和方法，并利用找到的方法顺利确定了制取乙炔的方法。是一堂典型的利用所学知识寻找规律，并利用规律解决问题的课，课堂上老师重视学生科学思维的培养，不再是单纯的教知识，而是侧重思维的形成和方法的获取。不仅落实了新课标中学生化学观念和科学思维的培养，也落实了科学探究与实践和科学态度与责任核心素养的培养，堪称一节好课！！

　　张静老师设计的利用泡沫板和剪纸仪器拼发生装置的学生活动，大大提高了学生的动手能力，这样的学生活动学生参与度高，活动正设计到了学生的兴趣点上。

　　曹秀玲老师的《气体的检验与鉴别》一课，以烧开的水浇到红热的煤上，不仅火没有灭反而火苗窜的更高这一异常现象引入新课。新课的引入就利用了学生认知规律上的冲突，猜想和假设环节就更是精彩不断，本节课重点发展了学生猜想与假设这一科学探究要素，帮助学生形成猜想与假设的一般思路。利用学生猜想的结果推进后面的教学，将气体的检验和鉴别的复习任务串在验证猜想与假设的活动中。在任务完成后顺势总结科学探究的一般规律，并应用所学规律解决实际问题。整节课精彩连连，老师提问一环扣一环，学生思维紧跟老师，是一堂思维含量极高的好课。

　　闫娜老师的《如何评议一节课》，首先剖析了日常评课中存在的问题，并解释了将评课改做评议课的意义，使老师们认识到评议课是教师平等的交流，是专业成长的一种手段。闫老师还介绍了化学组评议课有反思性说课、引领性评课、分角度议课和收获性议课几种形式，并且分享了有效设问、化学实验、课程育人三个角度的评课案例，为老师们今后的教学提供了更多的思考，以更好的适应新课标的教学理念与教学方式。

议课是大单元整体教学的最后一个环节，三位老师的展示课虽然很完美，但也存有不足，三位老师分别对自己的课进行了反思性说课，就目标是否达成、重点是否突出、难点是否突破、预设性问题和生成性问题的处理是否得当等进行反思，谈优点说不足，言辞恳切，实话实说。随后组内老师分角度进行议课，经验型老师从更高的维度、用更专业的眼光对三位老师进行了引领指导，组内其他老师从教学目标的达成、学生的学习效果、教师精讲时机的把握、有效设问的设计、导入和新课的过渡衔接、学生活动的参与度等多角度进行了分角度议课，对三节课的亮点、不足、以及是否可以再改进进行了探讨，实现了磨课之后再磨课，让老师们的课精益求精、趋于完美。

　　学员老师受到了三位老师教学设计的启发，进行了课堂的再设计，提出了非常中肯的建议，这些建议有很高的借鉴价值，值得我们再深思。化学组老师们表示，可以根据学员老师的建议进行课的再设计、重思考，让化学的教学精益求精。

　　张欢和刘娟两位青年教师分享了她们的成长经历。成长的过程一定不是一帆风顺的，但是学校为青年教师搭建了成长的平台，通过一对一师徒帮扶，在经验型教师的引领和托举下，通过不断地自我反思，在反思中提升和发展能力，在实践中丰富教育的智慧。年轻的两位老师在不断地反思和实践中摸爬滚打，为能成为一名优秀的化学教师一直在探索的路上。

　　郭振海老师《化学史融入初中化学教学自我思考》专题讲座，为学员老师们梳理了课标关于化学史的教学要求，介绍了教材中可以结合化学史教学的切入点。通过对化学家们探索化学知识的全过程让学生以史示今，真实的感受真理发现和发展的过程。

　　刘如梅老师《"核心素养"下基于课标的教学探索——以质量守恒定律》的专题讲座，介绍了基础教育变迁中，最终到以人为本的转变，结合新课标，使得核心素养在《质量守恒定律》这节课中得到了充分的展现，精准把握了当下以人为本的教育理念。

　　张静老师从学科育人的角度，做了《落实核心素养 凸显学科育人》的专题讲座，侧重于学科育人，从生活走进化学，由化学走向社会，化学学科的发展反哺于社会，体现化学的学科价值。

　　四月，在这春的季节里，给自己立下一个年度目标，关乎学习的，关乎事业的，哪怕只是一个很小的目标，只要你郑重地向自己做出承诺，往后的每一天，就都有了方向。一切都是最好的开始，加油吧，跟随着春天的节奏，一起昂扬生长，你终会再迎来，收获的时光。
　　四月，和小伙伴在一起，教学相长，携手并肩，一路向阳，一路繁花。