户外综合游戏之滑梯的演变与滚筒游戏——汇鑫街道中心幼儿园中三班

汇鑫街道中心幼儿园

观察时间：4月10日星期一观察对象：朱祁轩观察地点：户外综合区 今天在户外综合区玩了大型综合区的安吉积木，朱祁轩拿来了两个攀爬架，这两个攀爬架大小不一样,又接着拿来了一个梯子，原来他是想搭建一个滑梯🛝。 图一 一开始把两个攀爬架相对而放，中间拉开一段的距离，试图想把梯子放上去，但是梯子只放上了一边，另一边没有放上去（没有卡进卡槽处）（图一）。 图二 朱祁轩觉得那一个梯子放不上去，紧接着又去拿了一个稍微大一点的梯子，同样也是将一边先固定住，然后再把另一边也搭建上去，这一次搭建的过程也并不是很顺利，卡槽处也没有与爬梯嵌合，朱祁轩告诉我，这样太不坚固了（图二）。 图三 第三次再去搬运的时候，他将爬梯换成了长木板，朱祁轩嘴里小声地说道：梯子的口（左右两边都有卡槽）和板子的口（一个细长的卡槽）有点不一样。他注意到两边的攀爬架不一样高，因此他把长木板从高的攀爬架上往下移了一个格子，这样板子的两边都在同样的高上（图三）。 图四 朱祁轩发现自己搭建的滑梯🛝很坚固了，又多加了一块同样长的木板放在上面，来保证在上面行走时会更安全（图四.1）。朱祁轩发现一块木板并不能使他安全地滑下去，他又找来一块同样长的木板搭建在滑梯上，这样他才敢从上面滑下来（图四.2）。 图五 他将没有搭建上去的两个梯子🪜放在了滑梯的两边，朱祁轩告诉我上面可以玩耍，下面可以休息， 视频（1） 视频（2） 他还展示了有两种爬上梯子的方法，第一种就是通过攀爬架爬上去（视频1）。第二种是利用两边的梯子直接爬上去，朱祁轩说“这个梯子可以当作辅助工具，帮助我直接爬到上面去”（视频2）。 教师分析 朱祁轩能够自己搬运梯子，说明朱祁轩的力量大，尤其是上肢的力量，当朱祁轩发现大梯子放不上去的时候，果断地果断地将大梯子换成了长板子。改变策略继续搭建。说明朱祁轩在游戏时候能够变换思路，想到不同的方法进行搭建。 观察时间：4月12日星期三观察对象：朱祁轩张春晖观察地点：户外综合区 图六 今天朱祁轩又开始搭建滑梯了🛝，（图六） 图七 这一次的滑梯🛝有点不一样了，他们在爬上来的地方放了一个梯子，借助梯子再次爬上滑梯。（图七） 图八 张春晖发现这个小梯子一踩上去就滑下来了（图八）。 图九 紧接着，他们又搬来了一个梯子，把重新搬来的梯子一边搭在攀爬架上，一边放在另一个梯子的上面。张春晖：这样好像还是有点不安全。朱祁轩：我来试试已经很安全啦！（图九） 图十 后来发现小梯子的卡槽去处并不能卡进去，他们两个就直接把两个梯子弄到一边去了（图十）！ 教师分析 今天两个小朋友进行游戏，在游戏中出现了合作，在搭建的过程中遇到了梯子搭上去又滑下来的问题，在梯子滑下来的时候，小女生并没有着急，而是寻找解决问题的方法。在这一次的搭建过程中，通过小女生的加入，使游戏变得更加的顺畅！两个小朋友之间的交往能力也在增强。 观察时间：4月13日星期四观察对象：朱祁轩观察地点：户外综合建构区 图十一 今天朱祁轩，还是想搭建一个有两个攀爬架的滑梯，当他把两个攀爬架全部拉过来以后，看到旁边的小朋友也拉来了两个攀爬架，而这一次他们使用攀爬架的大小是一样的。看起来朱祁轩是和她们一起玩的，而这些小朋友和朱祁轩玩的游戏确是不一样的。但是，他们之间的游戏也是存在合作的（图十一）。 图十二 朱祁轩在搭建板子的时候遇到了困难，一边搭上去以后而另一边怎么也搭不上去，这样的问题出现了好多次，他试着移动左右的攀爬架，可是由于攀爬架被固定住了，移动起来很费力（图十二）。 图十三 在搭建最后一块板子的时候，怎么也搭不上去，发现自己拿的板子有点短，就没有搭上去（图十三）。 视频（3） 开始玩滑梯了，朱祁轩小心翼翼地爬到了上面，弯着身子一点一点地往前移动脚步，用攀爬架衔接的地方直接蹲下扶着攀爬架的两边过去，走到“独木桥”（一块板子）的地方，他有一点不敢过去，之后又颤颤巍巍的原路返回，其他小朋友也被迫跟着原路返回。视频（3） 图十四 李明旭搬来了一块板子，说：“朱祁轩用这个吧！这一个长”。他们两个就一起合作，把这一块板子搬上去，搭建完成以后就开始玩他们的超级滑梯了。（图十四）。 图十五 在最后一块板子搭上去以后，朱祁轩又开始继续的玩滑梯，在前几次玩滑梯的时候还是弯着腰颤颤巍巍地走过去，在跨越攀爬架的时候需要老师扶着才敢过去。在经过几次攀爬之后，他爬到上面说了一句话，“男孩子要勇往直前，”当他说出这句话来的时候，我又高兴又震惊，我就向他比了一个很棒的手势，接着我就看这他能够勇敢的直起身子来在上面行走（图十五）。 教师分析 在游戏中，朱祁轩弯着腰一点点的向前移动，说明朱祁轩在游戏中安全意识很强，朱祁轩玩滑梯的时候，从弯着腰到一点一点的站起来，通过自己的努力克服了内心的恐惧，我向朱祁轩比了一个很棒的手势。 观察时间：4月14日星期五观察对象：朱祁轩观察地点：户外综合建构区 图十六 今天在户外综合去玩的时候，朱祁轩自己先去推了一个大的安吉箱，由于安吉箱又大又沉，自己无法推动，他就放弃使用安吉箱的这个想法（图十六）。 图十七 图十八 又开始搭建滑梯了，这次他选择了一个高攀爬架和一个低的攀爬架，只搭建了一个板子（图十七），而且板子并没有放在攀爬架的最高处，搭建好以后他就直接站上去了，半点都没有觉出朱祁轩害怕（图十八）。 图十九 后来又调整了板子的位置，这样板子就在一个水平面上了，而且他又在上面多加了一块板子，在最下面和两边也都围上了的梯子，朱祁轩告诉我说：“这样岩浆就到不了我们的家了。”（图十九） 图二十 玩了一会滑梯的游戏后，两个小朋友又钻到了滚筒里，开始了新的游戏（图二十）。 视频（4） 将滚筒竖起来，在滚筒里面上下的蹲起，“老师，我在修理下水道呢，”（视频4） 视频（5） 朱祁轩在滚筒里爬出来以后，发现旁边还有一个更大的滚筒，两个小朋友一起合作，将这个滚筒竖了起来（视频5）。 视频（6） 竖起来以后发现怎么才能将这个滚筒放倒呢？梓宁便开始向老师求助，朱祁轩却是使劲地拉滚筒，把滚筒给放倒了。（视频6） 教师分析 这一次朱祁轩的游戏发生了改变，由滑梯游戏变成了滚筒游戏，游戏的转变也许是对滑梯游戏兴趣的减少或是对新同伴加入。有了之前的游戏经验，他在搭建好一块板子之后就直立着身子站了上去，他觉得这样是不会发生危险的。在滚筒如何放倒这个问题上，红蓝衣服的小朋友在寻求教师的帮助，而朱祁轩在用力的拉扯那个滚筒，最后使滚筒成功地倒下，说明朱祁轩选择不去寻求别人的帮助时，能够用自己的想法去解决问题，独立解决问题的能力在增强。 编辑：刘淑鑫审核：赵凯