<p class="ql-block">【教学札记】</p><p class="ql-block">本单元（第四单元）的人文主题是“动物朋友”，它属于“人与自然”这个大的人文主题下的内容。动物、植物、人等生物和山川河流等一切非生物，都是自然不可或缺的重要组成。人与自然和谐共生，相互依存是永恒的人文主题。</p><p class="ql-block">单元页的人文导语“奔跑，飞舞；驻足，凝望。”几个简单的词语，再配以吴冠中的水墨画鹅鸭戏水图，描摹出动物各具神韵的形态，那份多姿多彩，生机蓬勃洋溢着可爱之态，亲近之感，喜爱之情。“可爱的动物，我们的好朋友。”一句简短的话告诉我们要与他们友好相处，真诚相待，和谐共生。</p><p class="ql-block">孩子天生对动物充满了好奇心与喜爱，对他们渗透亲近动物，善待动物，与动物和谐相处的人文价值，有助于培养学生善待生命，珍爱生命的爱心、善心。</p><p class="ql-block">“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一阅读要素，孩子们在学习中联系自己的生活经验，充分表达自己的想法。</p> <p class="ql-block">本单元习作要素“写自己喜爱的动物。试着写出特点”与本单元课文内容及阅读要素紧密关联，“写自己喜爱的动物”就是要表达自己对动物的感情；“试着写出特点”紧扣本单元几篇课文，因为这三篇课文中所写动物的特点都非常鲜明，猫有性格“古怪”的特点，母鸡有“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的特点，白鹅“高傲”的特点，学生印象深刻。孩子们通过仿写，学习作家的写作方法，抒发自己的思想感情。在自己日日相处的动物伙伴的身上，也发现了许多的秘密，生动有趣的灵魂，善良可爱的孩子似乎是融为一体的。</p><p class="ql-block">走近动物，和它们做朋友，几乎是每个善良的孩子的心声。走进孩子们的作文，我看到了一个个美好而可爱的生命，它们和这群孩子一起点亮了这个美丽的世界。每一个生命都值得尊重，因为它们都是独一无二的。孩子们，珍爱生命，快乐成长，努力做一个热爱生活的人吧！</p>