<p class="ql-block">为了深化普通高中英语课程改革，全力推进新课程新教材新高考区域建设，搭建教研交流和互动的平台，促进各个学校教研的均衡发展，增进英语学科的优势互补，余干县教体局主办了本次县域高中英语联合教研活动，且邀请到南昌市兼职教研员史珺老师及其团队为我们传经送宝，莅临本次活动的领导有余干县教体局教学研究中心主任夏青松和教研室书记章波辉，以及承办单位-江西省余干中学副校长彭江东。此次教研活动主题是聚焦拉波夫叙事结构，助力读后续写教学。</p> <p class="ql-block">“读后续写”作为新高考的新题型，重点是对学生阅读和写作能力进行综合性考查，这一写作形式的出现对高中英语的教与学皆提出了较高的要求，且带来了很大的挑战，现已成为高中英语教学的重难点，也是痛点。在大家感到迷茫之时，史珺老师及其团队为我们送来了“及时雨”。</p> <p class="ql-block">夏主任就本次活动目的和安排作了简短讲话。</p> <p class="ql-block">活动的第一项是曹吕慧老师的读后续写语篇分析公开课—拉波夫理论的应用，以石家庄2022届高三一模续写试题为例。</p> <p class="ql-block">曹老师先给我们介绍读后续写的评分标准，和拉波夫理论叙事模式—1，点题（abstract）2，指向（orientation）3，进展(complicating action)4,评议（evaluation）5, 结果（result）6,回应（ coda）。然后以乌鸦喝水的寓言故事简单分析这六个模式，帮助学生理解以更好应用于分析石家庄一模读后续写文本。文本分析完毕曹老师对学生习作进行了简单点评。</p> <p class="ql-block">活动主持-余干中学教研室彭思思</p> <p class="ql-block">第二节课是南昌十六中胡文婷老师的拉波夫理论专题讲座。她结合近几年浙江省高考读写续写真题，详细分析如何把拉波夫理论切实应用到真题讲解实践中，提出了实践中可能遇到的问题，并给出了相应的教学建议。</p> <p class="ql-block">讲座完毕，史珺老师对本次活动进行了点评和总结，也谈了一些个人实际教学经验，以及分享了许多宝贵的教学资源，如读后续写的讲课实例，拉波夫理论文献，近几年读后续写真题讲解PPT等。史珺老师不仅是脚踏实地的研究型专家，还是心怀美好的无私分享型学者。谢谢她毫无保留的资源共享，希望我们在读后续写教学中不断有长进。</p> <p class="ql-block">最后彭校长为本次活动做了总结发言，他充分肯定了此次活动的意义，真切地评价到无论是公开课，讲座，还是史珺老师分享的教学资源都很接地气，干货满满，能切实帮助一线教师教学，也希望大家能够以更饱满的热情投入到教研活动，共同开发更多有益资源。</p> <p class="ql-block">活动的最后安排了提问互动环节，来自县域各所兄弟学校的老师们可以畅所欲言，提出自己在教学中遇到的实际问题，史珺老师也就大家的困惑作了相应解答。</p> <p class="ql-block">雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。虽然新高考改革尤其是读后续写题型给老师们带来了挑战，但借助于县教体局和史珺老师工作室提供的共同学习的平台，我们定能不断前进，真正做到共研共享促发展。</p>