后疫情时代中小学心理健康教育策略——第四天学习笔记

长风

后疫情时代： 一般2023年元月8日乙类乙管以后。 讲座中数据等基于今年2月份省调研结果。 主讲人：王春前 郑州回民中学教学校长，非常有特色的学校，学校受过国务院表彰。 第一部分：学生心理特点 学生的生命意识增强，抗挫能力提升，交往需求更加明显，社会活动参与愿望更为强烈。 第二部分：成因讨论 第三部分：策略：防控先行，发展导向全员育人 模型虽然不完善，但有这个图好解释。自己思考基于这个原理的防控体系。 根据国际模型改编的，仅用于学习。 家长调查时机：初始年级第一次家长会。向家长讲学生心理形势后，当时就打钩报，这个效果比较好。 测评很常用，但不是本土的，效果不好。主要存在问题如图。问题量表是心理医生诊断学生心理问题的依据，但不是测评学生心理素养的工具。且测评后“只看病不开药”。 这样原则测出来的是心理问题和素养一起测。大面积测评或网上测评一定要有指导语。 注意：不要直接发问，从生活、学习、亲子关系、总体评价，来判断学生心理状况。 给学生发张表，填写。预警库名单要反馈到班主任。 冲突会带来人的改变。如失恋后会带来自伤、自杀事件。如结婚后对前男友一直念念不忘。如学段转换，家到幼，初升高等。王校长：每周日晚上班主任例会。全校或年级，之后班级班干部会议晚上第二节开。主要是关注单亲等学生问题，在家发生的事会在校发生事故。 动物世界：春天到了，又到了……季节，万物生长，会带来内分泌的变化，生物是有本能的。秋天，萧杀的气氛会带来失落的心情，抑郁高发期。 (二)防控策略:分类（图转文字错误较多）一学习焦虚倾内(也成考DC烤虑5oG 1.号导学生合理分折白己的实力，邵定适合白己的学习目标) 2提高学习成绩的获得图。从学习心理学的研究结果来看，为了提高学习情和0学习效果，最好的办法是增多取得好的分数的机会《学生白身到是“好的分数”>0对学习焦虚强的人来说，有效的办法是有意地给予容易的闵，使其取得“好的成绩”，以消除过度的焦虑感·针对现有的教育现状，应看力做好二次次io老补卜报xC汉过试，以以学生学习0的白信心.在B常测冷中铁用这种神中方法，可以消除学生的学习焦虎，提高学习热情·大体说来，10次中有6、7次是成功的，失败只有3、4次，就会产生可喜的效果·从心理卫生方面讲，也应兰准备更多成0功的机会· 3父母和老师对不好的成绩也应减少斥责.坏的分数本身对学生就是-个纸筑，所.不加斤了.特务别学习焦店倾向的a人9成注章这一点。4另外，消除学习焦虑以后，重要的还要培养好的学习态度。在室提学习方法的同时，不能忘记自制力的养。5一悦来，8学热虎车技文品的学生，不只员对H本人而月也要对H双亲进行两教育·特别便指导双亲不更要求过高，要改善家中的学习环境和8导方法。(E>对人焦C电倾导策店1为解决因经验不足引起的对人关系上的问R，必须把本人放在同学文往之中加以训练·让他公加许多小组(如学习小组、游戏小组等>的活动.开始时，先在小组内盘加活动，指导他树立起对人关系上的白信心. 2.还有另-种类型的对人焦虑。有的学生从小受到父母严厉管教，刑成了提心吊月胆，看大人色行事的软弱生格。这种学生对其他人也容易座到提心吊0. 据说，父亲过于严厉，学生就怕男老师母亲过于严厉，学生就怕女老师。对这拌的学生进行指导的第一步，是改香父母的E环度，让他们IC重孩子的人格，对孩子的更求要适当同时，在学校生活中，应使其感到老师是“承认”他的，指导他树立自信心和安全。3.总之，在指导对人焦虑转较效的学生时，第一步是让他到，同学们、双条和老师是喜欢他、承认他的，使其树立自信心和安全。第二步是在对人关系的态度和支术方面进行指号和O训B练。(三》孤独频导策贴首先要尽可能消除异质.例如，因活动能力差而成为孤单一人的学生，可以让他找出-种特殊活动去做给学生们看。其他具体事例不S多达孩子追求的是爱抚、接触、照4等具体的爱的表现·孩子看到别人家的父母子女一起在假日外出满玩时，也希望白己能父母出去玩·这是孩子的洁的爱的欲求。<四>自贡倾向指R号海各- 指导责倾向好强的人，百先就要让他实际体验金到务别人对他的，以解除他的不安· 由于被别人爱的欲求过强，有一点小事9会到“白己不披没了”·这中情况，就8要8导他对白己的依毅心5好的性格有所认识，并加以改变。在学校教育中，对白责倾问的人的指督导方针，是使H爱的欲求受列承人的欲求得到满足·为此，可以把座位近"喜欢的人”，并通过适兰的小组a导，改善与其他人的关系，给与受到别人承认的饥会，以振高他的主动生和R圾性。同时，引导他改变依毅性格。养成白己有主见的生格。在家庭中，也减少斥责和限制，多给以“表扬”就“承”的机会，以提高其主动性和极性。-般来说，自责倾向A品的人在改变的过程中，大多会暂时出现“攻击”和u反抗”.特别是在低年级这种情况更明显·教师和父母应把这种冲象看作是“积圾性的表现和萌芽，从长远来看，并加以指8导。《五》过敏倾F第贴站对过务教倾向yA的人进行指导是很团t的，因为过倾向在各仲场合T老6会表现出来·所以，必须进行子绵合指导·如果只注意8导改色一种定状，不仅没有效果，反而会化.当然，所有类型的焦虎倾向都有这种情况。对过敬倾向A的学生进行指超导，必领从调整环境，特别是从指导开始。如果父母0A盛布神经所，首先必领善.有神经店的父母大多过分1心移子的O 情，因而接子也容易养成过分担心的习惯.因此，如果父母有神经质，最好把孩子与京庭隔高开来。一般说来，指导过教倾向品的学生时，应助他们与同学们做一些轻松金快的活动.严格的管教、斥、纸网、严房的圳客是不适的. 作为教师应注意的足，过教倾向强的学生总是退煊起来不引I人注目，因而往往会使人们忘记他的存在·教师应百先承认他，帮8助他恢复自信心(六身体状H导策漫身体症状通常是和他焦虑倾向同时存在的，对身体症状内接进行治疗是没有用的，必须解决起真正的原因一-一焦虑症状才会消失。尤其是，如果身体症状表观得很强烈，那一定是焦虚到了压抑。本人由于直按您到焦虚时到痛苦，便以病(身体症状>进行进避·这时，必须帮RB本人京出正视焦虎、解决焦虑的函气·通过游戏疗法和充满信的个人面谈，璃认起真正的原因是什么样的焦虑，这是指导工作的第一步。(七》恐1体领导建议在进行招导时，首先要解除敌意，否则JB东是无效的。(八>冲动额向指导建议如果其他焦虚倾向得分很低，但冲动倾向很强时，就要再清是否其他虎倾照 应急处置很重要：一般能发现的都是能救下来的，但要有分工，如维护现场、保证环境、联系医生、舆情处置等，避免“气氛烘托”，不得不自杀。家长来以后，先不能见，避免情绪激动。学生走失：一般要从同学，尤其是上学期同学找信息，一般会去从前熟悉的环境去找。 能不能来校：法无禁止皆可。有利于学生心理问题的解决为要则。来要签告知书。第二十一条：法律有规定家长应必须带学生去看医生。 讲：生涯发展教育，易于被接受。 接受培训应该是从少数到多数。 建议组织部分领导、老师到郑州回中学习生涯教育学科建设。 社团活动环境体验开放式生涯教育体验。室外，地上。 生涯教研 教育高质量：让每一个学生都得到关注。教育厅颁布文件，全员导师制。 理论是基础 好学习，不难 先掌握，应用于班级建设。