幼教课堂，精彩绽放——优质课美篇

马港镇中心幼儿园

为加强教师队伍建设，提高教师的执教能力和幼儿园整体保教水平，增强教师之间的交流与学习，4月17日开始马港镇中心幼儿园开展了为期一周的教师公开课观摩活动。 此次公开课教学内容涉及各个领域，参与的教师们将新纲要的课程理念渗透到教学各个环节中，教学方法多样，充分注重以幼儿为主体，创设有趣的教学情境和引导幼儿开展课堂探究，教学思路清晰，展示出教师良好的专业素质和执教能力。 下面请跟随我们一起进入精彩有趣的课堂吧👇 榜样为先，引领示范 大班音乐律动《贪吃的小熊》执教人：杨园长杨园长以幼儿日常生活动作为切入点，以奥尔夫音乐《幼儿七士进阶》为载体，利用形象化、游戏化的方式，让幼儿轻松探索、创编动作，体现幼儿的主体性，给予幼儿想像、创造和表现的空间。课堂中幼儿表现分外活跃，在玩的过程中展开想象的翅膀，尽情地自我表达。在互动游戏中，进一步体验守礼、尊重的道理和快乐，同时产生积极的情感！ 大班体育游戏《齐心协力》执教人:何园长何园长通过用金箍棒的各种游戏玩法来发展幼儿奔跑躲闪等能力，有效地提高了幼儿身体协调性和运动方位的感知，同时突出了相互间的合作，培养了团体协作精神；每个游戏层层递进，通过循序渐进的方式训练幼儿，整个活动设计也非常有趣，以一个个游戏形式开展，幼儿能开心地参与到活动中并成功地挑战每个游戏。教师通过游戏让幼儿知道遇到困难需要团结合作、齐心协力、共同面对，教学效果良好。 灵动课堂，精彩瞬间 小班社会活动《布娃娃哭了》执教人:徐老师徐老师让幼儿能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来，能在语言指导下观察画面，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，通过本节课孩子们也知道了要爱惜玩具，会收拾玩具，能将玩具轻轻的归放原处。 中班语言活动《三只蝴蝶》执教人:陈老师《三只蝴蝶》是一个非常有趣的童话故事，陈老师用简洁的语言、让简单的故事，变得充满悬念、妙趣横生。在活动中主要价值体现在两个方面，一是激发幼儿根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事的情节，感受故事内容的曲折和有趣;二是引导幼儿向故事中的白花姐姐学习助人为乐的精神，感受三只蝴蝶面对困难团结一致、不离不弃的珍贵友谊。 中班语言活动《渔夫和金鱼》执教人:庞老师童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。庞老师用生动的语言，夸张的动作让幼儿知道渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道理，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清晰，且层层递进，整个过程注重了幼儿语言表达能力和自主阅读能力的培养，创设了一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的氛围中感受到:想要得到什么就应该付出什么，过度贪欲的结果必定是一无所获。 大班科学活动《大米从哪里来》执教人：许老师许老师课堂设计新颖，过程清晰。通过“听一听”激趣导入引出大米。利用图片、多媒体生动地让幼儿了解大米的产生过程。通过实际操作，让幼儿体验插秧苗情景，切身感受农民伯伯的辛勤劳动，从而教育幼儿要珍惜粮食，珍惜别人的劳动成果，培养幼儿勤俭节约的良好品德。 大班语言活动《大象救兔子》执教人：刘老师《大象救兔子》是一个看图讲述活动，刘老师利用幼儿喜欢听故事的天性，营造一种轻松愉快、生动活泼的课堂氛围。根据活动材料的特点，鼓励幼儿有不同创编故事的思路，循循善诱，有效调动和激发幼儿的创造欲望。在内容创编上，着重鼓励幼儿大胆想象;并向他人讲述故事内容。整堂课气氛热烈，孩子们参与度高。 听评交流，共研同勉 教师的成长并不是一蹴而就，需要自己的积累和努力，也需要外界为其提供成长的机会。课后教师们齐坐在一起，听课老师自由发言，采用自评和互评的方式找出不足和差距，使每一位教师都受益匪浅，教师间形成了浓厚的教育教学研讨氛围。 保教为本，质量为魂 “学然后知不足，教然后知困。”优质课展评即是一种学习，也是一种引领，每次的学习都能让我们有个新的起点。本次优质课展评活动既为老师们创设了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也搭建了观摩学习、研讨交流的互动平台，有效提高了教学活动的实效性。马港镇中心幼儿园全体教师将脚踏实地、充实自我，认真做好教育教学工作和教研活动，让我们的团队迈向成熟化和专业化。幼儿教育永远没有终点。“教学与教研同进，老师与孩子齐飞”。