携手并进高效衔接——冀家村中心幼儿园幼小衔接联合教研活动

燕子

为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,深入推进幼儿园与小学科学双向衔接，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡。2023年4月20日，冀家村中心幼儿园与冀家村小学共同开展以“双向行动，助力科学衔接”为主题的幼小衔接联合教研活动，高效推进幼儿园与小学科学的衔接，帮助学生顺利完成幼升小的过渡期。 观摩课堂深入观察 　　上午，幼儿园大班老师来到小学一年级教室进行课堂观摩。郭瑞今老师讲了一节计算专题的复习课。课堂中，郭老师不仅是对知识进行了巩固，更注重学生课堂纪律、学习习惯的培养。课中，让孩子在对比中发现，在发现中感悟，在感悟中不断成长。让幼儿园的听课老师们感受到了小学课堂教学的内容和形式，更直观地了解到了小学与幼儿园在教学上的异同点。 　　下午，小学老师走入幼儿园，聆听了张志红老师执教的大班科学《沉下去浮上来》。张老师紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。本次活动能够始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。让幼儿得到了超强的体验，活动内容还能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发展引路。 聚焦话题互动研讨 　　研而不教则空，教而不研则浅。课堂观摩活动结束后，全体观摩教师开启了一场双向对话的教研活动。 　　研讨活动中，大家围绕话题“幼小课堂教学模式的差异对比以及阅读、言说能力的培养衔接”，展开了热烈的讨论。幼儿园的老师们一致认为在教学模式上，幼儿园课程多以游戏为主，注重幼儿主动探索的体验，内容少且较为容易。一年级课程更注重学生能力的提升和发展，有明确的教学大纲，内容多且较难。讨论中大家对于学生阅读、言说能力的培养也形成了衔接的有效措施。深入小学课堂现场，近距离走进小学生的学习场，让幼儿园老师对小学的教学模式、教学方法有了更直观、更全面的了解，为今后幼小衔接工作的顺利开展奠定了坚实的基础。 总结提升助力衔接 　　小学教师结合低年级教学的经验，分享了自己的收获与启发。他们表示，在今后的教学中，应该注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方式，循序渐进地引导学生养成良好的行为习惯、学习品质等，让孩子们从幼儿园生活快乐地过渡到小学生活。 　　幼儿园教师从主题课程实施、幼儿发展情况等方面进行分享，让小学教师了解了即将升入小学的大班幼儿的身心发展特点和经验水平。最后表示，在今后的教学中适时渗透小学习惯养成和思维训练，要在倾听与表达、阅读与书写准备的领域内培养发展幼儿的早期口头语言、早期书面语言、早期文学语言，为做好前阅读、前识字、前书写的准备打好基础。幼儿进入小学生活做好准备。 　　因爱相约，共研思进，共赴美好！此次联合教研活动，为两校教师打开了不同学段教学思路的广阔空间、搭建了全方位多角度交流的平台，加深了“幼小”之间的相互了解与沟通，有效推进了幼小衔接工作地深入开展。两校教师将共同努力，共备一颗赏识之心，静待每一朵花开放。