【2023年3月】清新区初中数学研训基地优秀心得赏析（四）

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每一次学习，每一次活动，每一次培训，都会让我们获益匪浅，许多重要的感动与想法，一定会随时间流逝，因此我们撰写心得反思，用以总结，加以留存。
　　清新区初中数学研训基地成员将每月所思所想所获攥写成心得，现将优秀心得分期与大家分享，让我们藉由他人之眼，来看见自己没有看见的，藉由他人之心，来感受自己没有感受到的。 本期与大家分享的是来自清新区禾云镇第一初级中学何勇老师的优秀心得。

笃行致远齐聚力，研训学习成长乐，名师引领促成长

——广东省粤东粤西粤北地区中小学骨干教师课后作业与命题能力培训（初中数学）学习心得

2023年2月27日——3月5日，2022年广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训之中小学骨干教师课后作业与命题能力培训项目（初中数学）在韶关学院省级中小学教师发展中心开班面授学习，我非常荣幸的作为清新区的代表参加了这次培训学习，首先，感谢清新区教师发展中心梁焕桂老师给我这样的学习机会，让我在此次学习中不断的成长。下面我谈一下此次培训学习的感受： 让我感受至深是：
首先、理论知识的提升
江西省赣州市教育教学科学研究所的林望春教授激动人心的讲座《数学中考压轴题的设计、解读与复习策略》，林教授用他那如音乐老师般深厚的男中音，像书法老师一样苍劲有力的板书向我们展示了一位专业数学教师的魅力。他从2021年至2022年广东省、穗鹏两市数学中考压轴题中精选了27道题目向我们讲述了数学中考命题的原则：送分到位，区分有效，稳中有变，新活不难。特别是，林望春教授传授了几句充满哲理而又有趣的“数学谚语”，记忆深刻：
不等式｜x｜0)等价于-a　　不等式｜x｜>a(a>0)等价于:x>a或x<-a∶一个勇于突破封闭的人，既能超过强者，又能谦让弱者。
　　数学上负数比零更小，教学中自我封闭比未知更糟。
　　数学上实数和虚数都是真实的数，奋斗中成功与失败都是生命的歌。
韶关市教育科学研究院副院长罗开初的讲座《基于课程标准的数学命题探究》，罗院长从监测指标数据及粤北地区参测地市数学科的综合状况分析，让我们深刻了解学生的学业成就及相关因素影响，体会到教师成长的重要性。接着罗院长分析：为何要修订课程标准？要落实立德树人根本任务，落实新的义教课程方案，发挥学科育人独特价值。让我们深刻理解了新课程标准的新要求：教育公平是国家基本教育政策，坚持教育公益性原则，强化学校教育主阵地作用，扭转不科学的教育评价导向，健全立德树人落实机制。
讲座中，罗院长为我们详细解读了义务教育数学课程标准（2022版）的主要变化及义务教育数学课程标准（2022版）之学业质量标准。在强化课程育人中，优化课程内容结构，要注重实现“教、学、评”的一致性，着力培养学生核心素养和关键能力。
江西省赣州南康教研室曾和平老师的讲座《初中数学开放性问题的思考与实践》，曾老师首先从什么是“开放性问题”展开，让我深刻明白封闭和开放的不同，以及数学开放性问题的教育价值。然后再通过多个试题研究和课例分享初中数学开放性问题的实践做法，让我们老师打开了新视野，有种豁然开朗的感觉。曾老师的研究认为：开放性问题的教学是培养学生思维能力的一种有效方法，开放性问题对培养学生的探索精神、创新意识更为有效。要把开放性问题运用到教学设计上，培养学生的核心素养。
湖南师范大学数学与统计学院的谢圣英导师的讲座《义务教育数学课程标准(2022年版）解读》，谢圣英老师主要剖析了《标准2022年版》的三大变化并列举了相关变化的案例，为我们今后的教学作出了指引。同时，谢老师还指出：新课标蕴含着极为广阔的解读空间、认识空间和实践空间，我们应当看到围绕目标、内容、实施和评价组织起来的新课标，绝不仅仅是具体知识点的内涵呈现、教法指引、评价指示。同时课程标准也给我们带来了诸多新挑战，需要我们课程改革共同体的所有人一起面对，一起关注教师专业发展。
湖南长沙县天华中学陈敏老师的讲座《教学评一致性的优质作业设计的实操规范》，陈敏老师用朴实的语言，从背景与政策、现状与问题、类型与原则、策略与实施四个方面，分别阐述了当下的作业设计要求，就如何进行分层作业设计进行指导，用众多生动的案例让我们沉浸式的体验了不同的作业类型的设计思路，并与我们学员亲切互动，深入浅出，让我如沐春风，醍醐灌顶！听了陈敏老师的讲座后,无不感觉受益匪浅，更会紧跟陈老师的身后，努力去践行"老老实实做人，勤勤恳恳做事，认认真真做学问”，让学生幸福，自己教的快乐，实现自己的人生价值!
湘潭市教育科学研究院周大明教授的讲座《中考命题设计的思考与实践》，周院长理论联系实际，举实例，讲做法，深深吸引着在座的参训老师。他从绪言、考卷内容要求、考卷题型设计、区分度和难度、考卷评分标准问题和试卷质量的把握与调控六部分分享了多年命题的宝贵经验。他认为，命题要以稳中求变，变中求新，新中求活，循序渐进为原则。在试卷质量的把握与调控部分，周院长还无私地分享自己的做法，并建议我们学员要整理初中中考知识点，鼓励老师们建立自己的题库，对好题要及时收集并进行改题、变题。
韶关市第一中学雷秋香老师的专题讲座《浅谈“双减”背景下的初中数学作业设计》，雷老师分别从五个方面深入浅出地阐述如何进行作业设计:一是作业设计研究背景，二是作业的界定，三作业设计的总体要求，四是作业设计的原则，五是作业设计及实施案例分享。
韶关市第一中学李文斌老师的专题讲座《初中数学命题的原则和技巧》，李老师的讲座分别从四个方面深入分析初中数学命题的原则和技巧:一是命题原则，二是命题中常用的技巧指标，三是命题中的注意事项，四是命题技巧的使用与创新。
通过雷老师和李老师的两个讲座，使我们明白作业和命题都是课堂教学活动的延续，可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养，还可以检测课堂教学效果，有助于教师及时把握学情，让教师更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。
广东省教研院吴有昌教授的讲座《“双减”背景下作业设计探究》，吴教授的讲座别具特色，他采用任务驱动、小组讨论、案例展示等的学习方式引领我们进行思考、学习。
我大受鼓舞，表示要努力提升自己的作业设计能力和质量，真正让作业设计少起来、巧起来、精起来，为进一步推进“双减”背景下的作业改革而努力。
韶关学院数学与统计学院官运和教授的讲座《分层作业设计的思考》的讲座。官教授以选出一个不符合他本人信息的互动游戏，迅速勾起了我的好奇心。小小的一个互动游戏，官教授曾经的中学任教经历，瞬间拉近了我们与官教授的距离。一首幽默的《作业歌》让我深深体会到双减背景下作业设计的紧迫性。随后官教授通过丰富的实例说明作业的多元智能理论，因材施教，最近发展区理论，改题与编题。官教授用温和、幽默、风趣的语言，巧妙地把作业设计的理论融于案例中，深入浅出地阐明了分层作业设计的原则及技巧，让我在分层作业设计上都有了较为深刻的思考和体会。 其次，实操的提升
2月28日，韶关学院李琳老师为学员们作了题为“团队建设理论与实践”的专题讲座，李老师先通过报数字的游戏热身，让现在气氛活跃起来，顺势引入团建的理论，团队活动的三个基本原则：第一，主题契合和因人而异；第二，趣味性，直观性和安全性；第三，适当和适度相结合。接着，李老师设计了一个团队建设体验活动:小组讨论交流关键词所寓意的教师精神，结合关键词谈谈对教师职业的理解，将小组讨论结果用海报形式体现在画纸上，与大家分享。各个小组分工合作，在有限的四十五分钟时间里按要求完成了海报设计，并逐个组上台充分展示了作为数学老师们的魅力。环环相扣的各个环节，让学员们从开始的陌生到相互配合融洽，到活动结束时还意犹未尽，让学员深刻体会到了体验式学习与传统学习方式的不同。团队建设活动，不单单是一场游戏，更是一次契机，一次融合，一次心灵之旅。
3月2日下午，全体成员分为6组准时到达指定地点，在导师专业的指导下，积极分享自己作业设计的经验，互动交流时各抒己见，研讨氛围热烈，同心协力地完善好推选出来的优秀作业设计。
展示环节，由各组代表分享作业设计。他们从设想、实施、组织、到大家献言献策精心设计，反复斟酌修改，最终为我们呈现了一份优秀的作业设计。从各组代表的分享中，让我深深地感受到，在落实“双减”政策，实现“减负增效”之路上，任重而道远，“双减”背景下，优化作业设计的研修之路确实辛苦，不过，比起辛苦，更多的是幸福，更多的是成长。

（参加中小学骨干教师课后作业与命题能力培训项目（初中数学）代表发言）

3月4日上午，全体成员分为6组准时早早来到研讨地点，在各组导师的指导下开展初中数学命题思考小组研修。各组成员在组长的组织带领下，结合五天研学的命题理论知识，积极探讨命题的设计思路及要求，精心筛选，反复研题，齐心协力命制出一份高质量的检测题。
然后，项目组还组织大家进行组间展示交流。从各组代表的分享中，我再次领悟了命题的原则及方法，要制作多向细目表，做好试卷质量的把握与调控，命题时做到送分到位、区分有效、新活不难、稳中有变、多点把关等等。
再次，心灵的升华
3月3日上午，中小学骨干教师一行60人来到韶关华南教育历史研学基地，参观了有关岭南大学旧址的历史资料展，重温了岭南大学，东吴大学在抗日时期坚持"教育救国”的理念；踏进了抗战时期岭南大学迁址办学的旧址，包括当时的教室、校舍、操场、校道等。从解说员的解说中得知，他们在极其艰苦条件下分别从香港、上海搬至韶关大村，坚持办学的历史。当我们一行人齐念：“这是冒着炮火履行使命的教育，更是一段伟大的国家记忆”时，深深感受到即使是抗日战争时期，一大批教育者依然能坚持为救国而育才。薪火相传，作为一名教育工作者，我们要把红色的革命精神带回自己的教育岗位，矜矜业业，为强国育人才。
终日而思，不如须臾之所学，跂而望矣，不如登高之博见。今天的我们是幸运的，因为我们可以站在“巨人”的肩膀上看世界，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远，聆听专家的讲座我们可以明确方向。我将以此次作业设计培训为契机，专心聆听专家讲座，认真学习领会相关精神，研读新课标，做到准确把握命题及作业设计原则，真正实现教育教学“提质增效”，不忘教育初心，砥砺前行。