<p class="ql-block">学无止境，教无止境，研无止境</p> <p class="ql-block"> 本期大单元整体教学的研究，聚焦：“图形的位置与移动”主题，我们高新区小学数学团队，在基地学校展示中，以五年级下册《方向与位置》单元，为我们追根溯源，起到引领作用。</p> <p class="ql-block"> 杜欣老师执教的《用数对表示位置》，以小强为主线，从生活位置的描述入手，经历从队列图，到点子图再到方格图，带领孩子们完成了从具象到抽象的过度，经历数对产生的过程，感受数对描述位置的简洁性；最后又将所学知识，运用到生活中的场景：火车上的位置、电影院里的座位……感受数对在生活中的应用。</p> <p class="ql-block"> 田雪青老师执教的《用方向和距离确定位置》，在杜老师课的基础上展开，在茫茫的大海上，没有清晰的列与行，该怎样描述位置呢？田老师由寻找台风中心的位置入手，引导孩子们自主动手，通过画图找到台风中心的位置，用（带有角度的）方向和距离就可以准确的描述位置了，同时将该知识与数对联系起来。</p> <p class="ql-block"> 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用刀数学。～华罗庚</p> <p class="ql-block"> 无论是用数对表示位置还是用方向和距离确定物体的位置，都是在平面内对图形方向和距离的二维表达。</p> <p class="ql-block"> 齐冬梅老师的报告《聚焦单元整体教学，助力核心素养提升》，从明确素养发展要求，做到有的放矢，通过对比分析做到精确定位，对单元、学情进行分析，通过磨课提升，提炼出单元大概念，从而创设问题情景，产生知识学习的必要性，学生在自主探索、合作交流中学习新知，利用所学联系生活，感悟学习的价值。</p> <p class="ql-block">坚持学习，坚持实践，坚持成长。</p>