<p class="ql-block"> 教师要愿意和乐于在“儿童世界”中生活、要有“研究人”的嗜好、要有人道主义乐观主义精神，能真诚地热爱、尊重和信任儿童、要有科学共产主义世界观和高尚的道德品质、要精通自己所教的学科，懂得教育学和心理学，具有渊博的知识以及高度的语言修养。《给教师的建议》是苏霍姆林斯基30多年从事学校教育工作实践和进行教育理论研究的经验结晶，构成了一个完整的和实践的教育思想体系。育青中学生物组就这本书进行了阅读分享活动。</p> <p class="ql-block">何文彬老师分享</p><p class="ql-block"> “苏霍姆林斯基认为，智育的发展依赖于兴趣、观察、阅读和思维积极性的激发。要发展学生的智力，教师就必须首先豫发学生在这方面的积极性。学生对知识的头题源泉是对知识的运用和自己亲自参加的有刨造性的劳动。观察是一种积极的智力活动，是发展智力的重要途径，是智能的极重要的源泉。从观察中不仅可以获取知识，而且知识也可以在观察过程中活跃起来。阅读是整个智力发展的重要条件，学生的智力发展取决于是否会很好地阅读。因此，在教学过程中要做到靠已有的知识获得新的知识；教师要成为学生思考的脑力指导者；教师要教会学生在记忆的过程中进行理解；课堂上要给学生理解思维的时间等。我们应该根据学生的特点和能力因材施教，对待不同的学生，在教学方法和教学内容甚至是教学态度上都应该有所不同。”</p> <p class="ql-block">杨芳芳老师分享</p><p class="ql-block"> “集体是教师的创造，集体的建立是从思想一致开始的，教师应该通过劳动培养学生集体，应该培养学生共同的智力倾向。苏霍姆林斯基指出，能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。为了指导学生进行自我教育，教师必须首先与学生建立起相互信任的良好的师生关系，促使学生个人的尊严和荣誉感发挥作用。我们应该把集体教育和个人教育结合起来，个人与集体是同一事物的两个方面，没有对个人的教育，就谈不上集体的教育力量，而对个人的教育离开自我教育是不可思议的。”</p> <p class="ql-block">张益红老师分享</p><p class="ql-block"> “教育工作计划是教育工作的重要组成部分。没有工作计划就不可能有“完全合格的教育工作”。对于教师应该如何制订教育工作计划这个问题，苏霍姆林斯基则认为它是不可能有任何刻板公式和现成方法的。但教师在制订教育工作计划时有几个问题必须注意：首先，在做计划之前必须明确教育目标。其次，任何一个年级的教师都不能孤立地考虑本年级的工作，而必须考虑教育工作的全过程，对今后10—15年期间必须进行的工作制订出一个总体计划。最后，在大体弄清教育目标和总体计划的基础上，编制具体的、详细的计划。”</p> <p class="ql-block"> “发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，一起阅读一起分享一起有所悟，这便是群体读书的意义。</p>