海港区课题共同体第八组课题进展情况汇报及课题课研讨活动

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暖风拂杨柳，微雨洒芳尘，酿造可人春色。春之美，在于生机与希望，在于吐故与纳新，教之美，则在于钻研与提升。春暖花开季，科研正当时。 为了进一步提升课题研究的质量，发挥课题研究中期汇报总结与回顾、调整与提升的功能，促进课题研究的稳步推进，4月10日再次通过中央电化教育馆智能研修平台进行课例展示，汇报课题进展情况。 课题成果课例展示 白塔岭小学的李悦老师就《核心素养下提高小学高年级数学应用题解决能力的对策研究》进行五年级下册第三单元《容积和容积单位》课题课展示。 数学课程标准中曾强调，教中“做”比“知道”更重要。这节课把握好数学活动的时机，凡是能让学生自己设计的，就让学生亲自去发挥，凡是能让学生自己去做的，就让学生亲自去动手。通过数学活动，可以让学生把在课堂上学到的数学知识以及数学规律应用到解决生活中的实际问题中去，站在解决实际问题的角度学习和应用数学。为学生提供了充足的实验用具，满足了学生实验操作的需求；同时也为学生创设一个便于交流的情境，鼓励学生积极表达自己的想法和接受他人的思想。通过小组合作探索活动，激发学生的合作意识，培养学生解决问题的能力和创新精神和实践能力。 北环路小学邵海静老师围绕《小学数学图形与几何教学与信息技术整合研究》，进行了五年级下册第五单元《图形的旋转》课题课展示。 主要利用希沃白板的钟表、旋转、蒙层、动画、锁定等功能，旋转的过程，以及绕旋转中心旋转，这些都让学生有了真实的体验，生动的点子格也带来了很大的方便，如果是画在黑板上，转动起来就会很局限，抹花点子格的同时，也不会直观地去比较旋转前后物体的联系与区别，而在白板上能看到转动后的，也能通过白板设置功能，把转走的三角尺变成浅颜色的，两个三角尺同时在，能清晰准备地去比较，方便学生发现旋转前后图形的联系与区别。学生参与积极性较高。 各课题组老师评课 《容积和容积单位》评课 《图形的旋转》评课 课题主持人汇报课题进展情况 白塔岭小学毕红梅老师围绕课题《核心素养下提高小学高年级数学应用题解决能力的对策研究》进行中期汇报: 课题组通过研究，探索出小学高年级数学应用题解决能力的对策研究，促进中小学生心智成长。1.依托三大平台：大单元、大平台、大数据，基于新课标的背景，重视单元设计。2.围绕五种形式（自学、互学、展学、点学、固学），选择适合单元或知识节新授课，进行整体教学；围绕适合单元小结复习课进行教学。课题组研究内容详实，思路清晰，成果可观，形成教师《论文集》、《课例集》、《典型体题型汇编》、学生《思维导图成果集》等6本。教师通过生动的、具体的教学情境的创设，课前有效预习、小组合作学习等方式的有效开展，促进中小学生心智成长。树立了自学意识，激发了自学的兴趣，培养了学生良好的审题、解题等习惯，掌握了应用题的解题方法和策略，自学能力明显提高，学会了自学，为终身学习打下了良好的基础。 北环路小学张亚茁老师就《小学数学图形与几何教学与信息技术整合研究》课题进行了汇报: 研究的内容和取得的成果:一、形成了课例集（课件）利用希沃白板、101PPT建立不同课程的课例集。根据不同课程的需要，结合软件的优势，制作符合学情的课件。老师们研究这两个软件的便捷之处在于：1.课程随时随地都可以使用，无需带优盘，只需要登陆账号。2.在软件当中有可以协助教学的学科工具，还有可以提高学生学习兴趣的课堂活动，在讲授课程时，授课的同时，还可以随时把直尺、三角尺、放大镜等调换出来。里面的笔、橡皮，也方便随时在课件中进行批注。避免了黑板来回擦的情况，黑板的板书只用于梳理每节课的知识框架。二、小型微课相比较40分钟的课程教学，现在的10分钟以内的小型微课，也流行起来，有真人讲授类微课，动画类微课、交互式微课等。目前我们研究了真人讲授类微课、动画类微课。对于某个知识点讲解，录制成小视频，可以发给孩子们，进行复习使用。运用现代教育技术是提高课堂教学效率的重要手段，将电脑、录像、投影、幻灯等现代教育技术运用到课堂教学中，使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化，课堂效果好，使教育教学质量全面提高。突破了教学难点，信息技术满足了学生多样化的学习需求，促进学生学习方式的转变。 课题进课堂研讨助提升 课题研究为课堂教育注入了成长的活力，课堂实践为课题研究提供源源不断的动力。“课题进课堂”是理论与实践相结合的最佳载体，以研促教，以教促研，让师生们在课题研究与课堂实践中共同成长！