聚慧致远，共研共行 ——麻旺镇中心小学校2023年春期数学学科主题教研活动纪实

Clara

成长，需要平台 勤奋，方才收获 精彩，源于用心 不足，进步之契机 磨砺中成长，研讨中提升 　　为助推我校教师专业进步与发展，为教师搭建风采展示平台。稳步推进我校两项县级规划在研课题“民族贫困地区小学数学课堂‘情景问题串设计’的策略研究”真实有序研究，进一步浓郁教师教学教研氛围，2023年4月20日，我校开展了数学学科主题教研暨县级规划在研课题研讨活动。 1⃣️课例观摩篇 　　课题组罗冰菊老师为我们带来她执教的《时、分、秒》，罗老师以长征七号的发射视频引入新课，引导学生初步感知时间。新课紧讲授环节，罗老师先是引导学生通过比较粗细与长短认识秒钟，接着学生借助“钟面”认识“一大格”和“一小格”，最后带领学生探索时针和分钟的计时方法。罗老师设置了丰富的体验活动，让学生深入感知时间，同时对学生进行了珍惜时间教育。 2⃣️课例研讨篇 　　“研无教，则无以立足；教无研，则无以长久。”课后全体数学老师齐聚一堂，在张水香校长的带领下从有效提问、思维发展、情境创设、练习设计四个角度开展议课活动。 本堂课罗老师共计提问51个，有效提问45个，有效率达88%；情境创设形式丰富多样，其中包括生活式情境、探究式情境、参观式情境、合作式情境、观察探究情境、活动型情境、计算型情境、实践性情境、拓展型情境等等，学生在丰富的情境中从“学”到“会学”再到“乐学”；本节课罗老师的练习设计具有目的性、针对性、启发性、趣味性，设计的习题与教材习题紧密相连，习题灵活、新颖、有层次，能很好地促进学生思维发展；本节课罗老师带领全体学生通过观察、表达、分析、总结等方法，培养了学生的直观思维、分析思维、概括思维以及发散思维，在这节课上学生敢于表达和积极思维，教学效果较好。 3⃣️专题微讲篇 　　课题组侯长军老师给全体教师做了一场有关《核心素养之量感》微讲座，侯老师从量感的定义、具体特征、内涵、培养量感的意义、量感内容的分布以及如何培养量感六方面做了具体阐述。培养小学生良好的量感对落实数学核心素养有着至关重要的作用，教师要提高对量感教育的重视程度，努力在教学中找到数学知识与量感培养的结合点和着力点，让量感培养潜移默化地渗透到常态教学之中。 　　趁着休息时光，请欣赏熊倩老师为我们带来的《岁月神偷》，我们一起来听听吧！ 4⃣️好书推荐篇 　　二年级组梁海霞老师为我们分享书籍《教育机智—教育智慧的意蕴》，一个好教师要具备职业使命感，对儿童的喜爱和关心，高度的责任感，道义上的直觉能力，自我批评的开放性，智慧的成熟性，对儿童主体性的机智的敏感性，阐释的智力，对儿童需求的教育学的理解力。 　　四年级组田军老师为我们分享了韩立福教授著的《有效备课》，该书易懂易学，可操作性强，内容丰富，案例鲜活，可读性强，对教师备课中的问题有一定的指导意义，便于新教师学习上手，便于老教师转变观念，从而改变教学策略和手段。 　　六年级组的罗冰菊老师为我们分享的书籍是《做温暖的教育者》，做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也是新时期对教育一线的老师提出的更高要求，我们一起努力，不遗弃一个学生，让每个孩子都树立起成长的信心，让每个孩子都拥有一个精彩的童年。 5⃣️活动总结篇 　　“教而不研则浅研而不教则空”。最后，张校结合今天的课例展示以及微讲座讲述了什么是量感，为什么要培养量感，并带领全体参研教师闭眼体会了一分钟。张校鼓励全体教师要做到教学研一体化，推动教学研深度发展，做一个纯粹的教研工作者。 　　“教”以潜心，“研”以致远。在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实深化核心素养，为教育赋能！教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。老师们一定会在教学专业化的道路上越走远，教育之花会越发灿烂！ 　　每一次聆听，都是一种成长； 每一次研讨，都是一种收获； 在成长中不断进步，在进步中收获快乐； 不断学习，不断创新，教研我们从未停止！ 编辑：陈丽 审核：张水香冉万春