<p class="ql-block"> 区域游戏活动是幼儿一种重要的自主活动形式，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，实现“玩中学”“做中学”，让幼儿在区域活动中参与的积极性高，让孩子们在自己的天地里探索，操作，获得更宽广的交往天地</p> <p class="ql-block"> 每班根据幼儿年龄及身心的差异性设置不同的区角，主要有美工区、益智区、阅读区、角色区、建构区等…</p><p class="ql-block"> 你会看见室内各个区域小朋友们正兴高采烈地忙碌着，他们在进行区域活动。区域活动是幼儿以个别或小组的方式，自主选择、操作、学习，"工作"前孩子可以根据自己的兴趣、需要、意志为导向自主选择活动，拿着自己的小卡片进到各个区域里。</p> <p class="ql-block"> 美工区</p><p class="ql-block"> 在美工区，孩子们自主选择材料，安静创作。水彩笔、油画棒、彩泥、彩纸、剪刀、蛋糕盘、毛线. . . . 所有能利用的东西都可以拿来当做材料，孩子们每次都玩得不亦乐乎，用灵巧的小手创作了一幅幅独一无二的作品。</p> <p class="ql-block"> 阅读区</p><p class="ql-block"> 知识是鱼，书本相当于海洋，幼儿通过阅读、操作等活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。</p> <p class="ql-block"> 益智区</p><p class="ql-block"> 益智区给了孩子们一把开启智慧之门的钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。</p> <p class="ql-block"> 建构区</p><p class="ql-block"> 建构区是幼儿通过操作各种材料进行结构造型的场所。建构游戏是思维、操作、艺术、创造融为一体的活动，经常玩建构游戏，能满足幼儿的心理需要，让幼儿获得自由和快乐，想象力、动手能力、创造力得到发展。</p> <p class="ql-block"> 生活角色区</p><p class="ql-block"> 角色区除了带给孩子快乐和满足，更重要的是发展孩子的自主性学习能力和主动参与的能力。孩子在角色中互相沟通、交往、合作，提高了处理问题、解决问题的能力，同时还有效促进孩子良好个性的发展。</p> <p class="ql-block"> 区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，通过互相交往、合作，提高孩子处理问题、解决问题的能力。做为幼儿老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。</p> <p class="ql-block">编辑：孟聪聪</p><p class="ql-block">审核：郭江英 陈敬易</p><p class="ql-block">监制：杨清梅</p>