聚焦“新课标”，共研“大单元”——王军仁名师工作室成员参加梁山县新课标大单元视角下小学数学教学研讨会

杨琳

为贯彻新课标理念要求，落实“强课提质”行动方案，推动“城乡一体化大教研”活动开展，进一步深化教学研究，推进课堂教学改革，全面提升我县教育教学质量，梁山县教研中心于4月20日上午组织开展了梁山县大单元视角下小学数学教学研讨会，王军仁名师工作室成员参加了此次研讨活动。 研讨环节 会议开始，工作室成员王恩乾介绍了本次研讨会的环节。一、大单元教学课堂观摩二、孙霞老师专题讲座三、县教研中心乔卫华主任总结 课堂观摩 第一节是北关小学的崔美娟老师执教的《笔算两位数乘两位数》。本节课学生通过口算、圈点子图、笔算等方法来计算14x12。崔老师先结合点子图进行计算，通过想一想、圈一圈、写一写、说一说的方法让学生自主探究算法。接着学生在分别展示了三种算法后,陈老师让学生说说自己对算法的理解,即算理,也就是算法的来龙去脉。你用了哪种算法?是怎样算的?为什么这样算?在表达中,学生对算法得到了进一步的理解,既锻炼了学生语言的表达能力和倾听能力，也发现学习数学不同的思维方式。 第二节是二实小张霞老师执教的《小数加减法》。张老师立足于促进学生的发展，本节课主要通过学生自主探究、尝试归纳算法以及师生有针对性的讲解、评议获得小数加减法的笔算方法。张老师首先能联系生活，创设问题情境。并注重培养学生的问题意识、把计算教学与解决问题的教学相机结合。其次，张老师做到放手让学生自主探索。通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法。最后，注重学生学情反馈。及时矫正学生在计算过程中的问题，提高了学习的效果。 第三节是七实小的张传霞教师执教的《同分母分数加减法》。在教学时，张老师放手让学生去探索、去思考，充分发散了学生的思维，调动了学生的积极性。在计算爸爸和妈妈一共吃了多少张饼的时候，张老师提出问题，启发学生深入的思考、探究，并层层推进，让学生经历同分母分数加减法计算法则的形成过程。还在课堂上让学生反复地说算法、算理，并给学生提供了充分地交流和表达的机会。最终让学生深刻明白了算理，学会了算法。 专题讲座 教研中心孙霞老师做了《小学数学新课标大单元视角下计算教学课堂教学策略》讲座。孙老师先介绍了大单元分类，分为自然单元和重组单元。重组单元又分为三类:单学科内重组、同领域多学科整合和跨领域重组。目前我们可以先把自然单元和单学科内重组做好，就能起到很好的教学效果。接着孙老师又从以下几个方面深度剖析了大单元教学。一、何为大单元。大单元教学着眼于“大”字，从“大处”着眼，进而从“大处”着手。二、为何进行大单元教学。大单元教学顺应新课标要求，追求整体性。三、如何进行计算教学的大单元教学。1.基于知识的生长点和学生已有知识经验，合理进行教学设计；2.创设真实情境，助力算理理解；3.数形结合，以理探法；4.口算、估算、笔算三算融合；5.融会贯通，构建知识的承重墙，打通知识的隔断墙；6.构建说理课堂。最后孙老师结合大单元教学点评了今天的三节课例，并对老师们提出了建议，以后的教学既要重结果，更要重过程。 总结提升 最后教研中心乔卫华主任做了总结发言。乔主任首先肯定了执教老师的课堂，也对老师们饱满的学习热情打动。最后乔主任从下面四个方面给老师们提出了几点中肯的建议。1.加强学习，加强研究。2.善于借鉴，加以运用。3.争当名师，规划人生。4.长期坚持，久久为功。 学习收获 工作室成员积极参加、用心聆听、认真记录、内化于心。此次教研活动为工作室成员提供了相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”今后我们将继续建立数学大单元观，把握单元核心素养，打造高效课堂，让学生学会把知识融会贯通，让教学做到化繁为简。本次活动是一个起点、一次契机、一次帮助、亦或一次引导，我们还有更远更长的路要走。引领终有时，学习无止境！