同课异构话交流，异彩纷呈展风采

徐平

相同的课堂，不同的精彩，思维的碰撞，恰好更加相得益彰。为了进一步提高课堂教学的实效性和高效性，贯彻双减政策，2023年4月19日亳州市第一小学一年级语文组如期进行了同课异构活动。 本次同课异构活动是吴佳老师和刘莹梅老师执教的古诗二首之《池上》。作者白居易用质朴的语言，细腻传神地刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村小娃，小娃天真无邪的形象在诗人的笔下显得栩栩如生，仿佛呼之欲出。 　　吴佳老师通过板帖荷叶、荷花、鱼、莲蓬，让孩子们谈谈自己看到的画面，进而揭示课题。吴老师在这节课中注重朗读，注重孩子的主动学习意识和语言表达能力。通过扎实的识字教学，运用开火车等多种学习方法学习巩固生字，将汉字的音形义有机的结合，增强了诗歌的趣味性。学生在课堂上积极发言，踊跃参与，在吴老师由浅入深的引导下发表了自己的看法，真正体现了以学生为主体，尊重学生对教材的不同体验与感受。 　　刘莹梅老师通过看图猜诗来导入新课，用风趣幽默的教学风格，富有启发性的语言，巧妙地点拨、引领，构建了一个轻松愉悦的学习氛围，使孩子们热情持续高涨，实现了情趣共生长，给我们带来了诸多的启示。在理解本课的关键词“撑”“偷采”“踪迹”这三个关键词上，刘老师通过引导学生理解词义，感知人物形象，进而让孩子通过表演来直观感受“小娃撑小艇”的形态特点。 　　课后，听课老师们对这次的同课异构活动进行了交流研讨，并进行了中肯的评价，肯定了吴老师和刘老师在本次活动课中的亮点，两位老师各有所长，不但让语文课堂充满浓浓的生活味，也让我们感受到了整堂课洋溢着的浓浓的情趣。孩子们在这样的氛围中不知不觉投入其中。最后，刘老师进行总结，我们要不断学习，把新课标思想灵活运用到课堂教学中去，要用欣赏的眼光去看待每个孩子，尊重孩子活跃的思维，注意引导他们对学习的兴趣。 　　有人说，一节好课应该是“读书有声，词语有色，品读有味，写字有形”，纵观两位老师的课，虽然各有千秋，但的确都给了我们这样的感受。“同课异构”展教师风采，显育人匠心。本次活动为老师们在互相学习、共同提升方面搭建了很好的平台，让老师们在思想上发生碰撞，对如何改进课堂教学、减负增效等方面有了进一步提升。