<p class="ql-block"> 以建构为载体，着眼于STEAM跨学科思维和多元智能的培养，为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，提高教师观察、解读、支持幼儿游戏的专业核心能力和水平，“遇见游戏，走进幼儿”游戏故事分享活动。</p><p class="ql-block"> 榆次五幼中一班我们开展了steam洞洞积木的探索游戏——“车车总动员”。</p> 缘起 <p class="ql-block"> 本班幼儿对各种车格外感兴趣，小朋友们在图纸中也看到了很多的工程车、塔吊、滑板车、自行车、独轮车、吸引到了幼儿，禹航、贝贝、翼辰等幼儿对造型复杂的“塔式起重机”产生了浓厚的兴趣，由此教师捕捉到了这个新的探究契机，于是结合幼儿的兴趣开展了《车车总动员》主题搭建。</p> 初体验 <p class="ql-block"> 禹航说：和自己的小伙伴要比赛，所以我拼搭的是“坦克”还可以变成“机器狗”</p> <p class="ql-block"> 『1』除夕说：“可以用来拧螺丝修理坏掉的东西”。</p><p class="ql-block"> 『2』要是没有修理的东西的话，那我可以当作“擀面杖”滚滚自己的小腿，休息一下。</p> <p class="ql-block"> 澄澄说：我拼搭的是“寒冰导弹汽车”，还可以变成机器人，和小朋友们互相玩耍哦。</p> <p class="ql-block"> 『1』小范说：我把螺丝插进去，稳固我的电视。</p><p class="ql-block"> 『2』我再拔螺丝，在准备开启电视。</p><p class="ql-block"> 『3』我在操作电视，让客人等待时我可以让他看电视。</p> <p class="ql-block"> 甜筒说：“我在拿钩子，再放在吊车上，他们可以帮我拿东西”。</p> 第一次设计图纸 <p class="ql-block"> 在第一次初体验后，孩子们都迫不及待的把自己喜欢的车设计了出来，由此展开了幼儿第一次设计图纸，一起看看小朋友们都要拼搭那些车呢？</p> 第一次体验 <p class="ql-block"> 贝贝说：“我设计的是滑板车🛴，我先试试可以玩嘛，要和小朋友去比赛”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 天天说：我制作的是“锤子”我可以帮助他们维修汽车。</p> <p class="ql-block"> 果儿说：我拼搭的是“摩托车”也是“独轮车”，快看，我可以这样玩。</p> <p class="ql-block"> 『1』小范说：我搭建成了“机械狗”</p><p class="ql-block"> 『2』我要折叠。</p><p class="ql-block"> 『3』我成功了，变成了新的车车-“坦克”</p> <p class="ql-block"> 在孩子第一次体验后，发现他们在观察材料的过程中，探索出了新的拼搭设计，在游戏中，幼儿有交流、有合作、当然也有不用的意见……孩子的这些自发自主行为都为后期的探究活动奠定了良好的基础。</p> 遇到的问题 <p class="ql-block"> 贝贝说：我的吊车搭好了，可是下面需要小朋友帮忙扶着，这是为什么？</p> <p class="ql-block"> 果儿说：“我一直在看图纸，但是拿出来所需要的材料，可是搭了好久，为什么搭不出来呢”。</p> <p class="ql-block"> 小俎说：我们也特别想搭，我们也非常喜欢，但是为啥拿到洞洞积木，不知道从哪一步开始呀。</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过简单的作品尽管还存在好多的问题，但并不影响对它的喜爱，在作品的创作过程中，教师看到了孩子们对于搭建步骤的思考，在与同伴间交流中也有对物体的想法和建议……</p> 解决的办法 <p class="ql-block"> 月月说：那在让我们好好研究一下设计图吧，看着图纸，再试试能不能搭出“卡丁车”</p> <p class="ql-block"> 翼辰说：“那我帮你一下，我们一起拼搭，合作完成吧”。</p> <p class="ql-block"> 幼儿主动的去和小朋友商讨，决定和小朋友们合作搭建，分工负责，再次尝试，重新搭建共同的作品，那接下来期待一下幼儿新的设计图纸吧。</p> <p class="ql-block"> 通过表征，记录了幼儿拼搭的过程，孩子们好棒啊👍👍👍</p> 第二次设计图纸 <p class="ql-block"> 在孩子不断的设计想象，他们对自己的搭建有了不同的想法，自己计划可以先分步骤完成……那一起看看幼儿的拼搭创意吧。</p> 第二次体验 <p class="ql-block"> 喜糖说：“我的两个小手在拧螺丝，我的车车就要搭完啦”。</p> <p class="ql-block"> 语卿说：我和月月合作完成，拼搭的是“卡丁车”。</p> <p class="ql-block"> 澄澄说：我和我的五位小伙伴们，共同完成了作品，我们拼搭的是“独轮车”。</p> <p class="ql-block"> 瑶瑶说：我还没有搭完整，我只拼搭出了“卡丁车”的一部分。</p> <p class="ql-block"> 米多说：我拼搭的是“手动战斗机”。</p> <p class="ql-block"> 甜筒说：我拼搭的是“加油工具”，要是小朋友的车车需要加油就可以来找我寻求帮助丫。</p> <p class="ql-block"> 安安说：我们也在合作，分工明确我们合作完成的“塔吊车”。</p> <p class="ql-block"> 未完待续……</p> <p class="ql-block"> 本班幼儿刚开始对STEAM的不熟知，到现在对STEAM洞洞积木的产生的喜欢和兴趣，不同幼儿有着自己不同的想法和见解，不断的尝试，去和自己的小伙伴一起拼搭，有遇到的困难也会先自己解决，不懂也会去寻求老师的帮助，我园一直围绕以幼儿的兴趣点出发，前行。</p><p class="ql-block"> 孩子们对“车车总动员”的兴趣依旧不减，他（她）们都有自己的想法，有武装汽车的，有维修部门，还有休闲室……这都是幼儿自主创新，教师始终扮演好观察着，引导者和合作者的角色，为幼儿营造深入的探究空间，期待幼儿下一次的创新👏👏👏</p>