品和美课堂，赏名师风采——记参加“和美课堂” 第十九届全国小学数学名师高质量教学观摩研讨会

薛家湾第三小学

春之美，在于积蓄与薄发。教之美，在于钻研与提升。在新课程标准的背景下，为提升我校数学教师课堂教学质量，促进教师的专业成长，4月8日-10日薛家湾第三小学一行四人有幸去河南郑州赴第十九届“和美课堂”之约，观摩学习。邂逅小数界名师大家，潜心修学，汲取精华，求同存异，共同探索课堂之美。 　　国家“万人计划”教学名师贲友林执教《比的认识》。贲老师从学生的生活经验入手，举例生活中“比”，通过比的分类，让孩子们理解同类量的比和不同类量的比。整堂课的学习层层递进，深刻而有内涵，让孩子们对“比”有了更深的认识与感悟。贲老师在讲座《选择能引发学生思考的教学方式》中提出，教师在课堂上要选择能引发学生思考的教学方式，给学生充分的思考时间与空间，及时对学生的思考给予指导，同时还要做好思考的示范和榜样。最后贲老师说到:“在我们班，学习数学没有天花板。”这让所有与会老师无比震撼，热烈的掌声表达了老师们的感动与敬佩。 　　黄爱华老师带来《认识三角形》，黄老师抛出问题“如果进一步研究三角形，你想研究什么？”引发学生思考，交流梳理，并选取三角形的大小来探究。通过画一条线段再加一个点的方法画三角形的活动，让学生发现点的位置不同三角形的面积大小也不同，从而引出三角形高的教学和垂线段的故事，激发学生兴趣。整个研究过程，黄老师着重培养孩子的数学学习习惯:思考、探究、交流和应用，让学生在主动学习和思考的过程中形成空间观念和初步的几何直观。黄老师的讲座从课标大方向出发:1.落实新课标，我们要考虑知识的本质、学生的发展规律以及学生的长远发展。2.在大单元教学设计时，我们可以把单元知识架构一下，形成单元结构图，建立知识之间的关联。3.“大单元教学”六步骤启示我们在日常教学设计时，应多在课标中找要求。 　　特别值得一提的是张齐华老师带来了全新教学课堂——翻转课堂，展示了四位学习共同体的成员，在没有老师干预，仅靠小组长智慧领导，围绕共同目标，互相依赖互相负责地展开了一系列有效行动。这样的学习共同体，提升了学生的语言表达能力，培养了学生思维严谨，理性精神等数学品格，增强了团队协作意识等。因此，依托学习共同体这种有效地学习模式，我们可以尽情聆听学生拔节的声音。张齐华老师的报告像他的课一样，条理清楚，干净利索，还通俗易懂。张老师告诉我们他将从“内涵”“缘由”“路径”三个方面展开说明。关于什么是学习共同体？张老师很严谨的说“课堂学习小组并非全面是学习共同体”，接着他详细解释了团队定义，团队智慧，由此告诉我们学习共同体必须具备这样的特点：“共同目标”“责任互赖”“有效行动”。 　　强震球老师带来《常见的数量关系》。强老师的课堂思维严谨、逻辑清晰。学生通过具体的生活情景找出数，接着提炼数的含义，并通过画“线段图”的方式发现了常见的三种数量关系，学生学得投入、学得快乐。 　　吴正宪老师带来《乘法分配律》，走进吴正宪老师的数学课堂,就会发现吴老师随时都在观察学生的学习情况并适时地进行引导,使数学课堂呈现出学生真实的思维水平, 不修饰、不隐藏，成就原汁原味的动态课堂。也就是说,课堂应具有情感性、生成性、动态性、灵动性和探究性。 　　罗鸣亮老师的《分数的意义》。罗老师从简单的分东西入手，让学生产生认知冲突，从而激发学生的研究兴趣，进而利用学生对分数单位的认识一步步引出了分数与除法的关系。 　　苏明强老师执教的《除法复习》一课，注重学生分类思想、推理能力及超前意识的培养，学生不仅复习了旧知识，加深了理解，而且感悟了思想，积累了经验，提升了学生的数学素养，学生感受到千变万化的除法。连孩子们都不禁感叹，“通过苏老师的这节课，我们爱上了数学”。这就是苏老师的魅力数学，也是课堂的魅力所在。苏老师的课后讲座《数的本质一致性教学研究与思考》指出从数的认识到数的运算的一致性，发展学生数感、培养学生数学眼光，并强调数的认识服务于数的运算，数的运算又依赖于数的认识。 　　刘延革老师的《再看分数除法》，在分数转化成整数计算和乘除数的倒数计算两种方法中，探究分数除法的奥妙。由具体数字到字母的过度，从算数层面上升到代数层面，深化学生对知识本质的理解与掌握。 　　学为中心，素养为本。名师的课堂中，老师们感受着课堂的教育机智，感受着大师们扎实的功底，更感受着数学的魅力。和而不同，美美与共。真正的课堂精彩在于呈现学生的学习过程，凝聚学生的探讨，展示学生的发现。关注学生，实践多元的教学方式，在自己的课堂中认真领悟，反思摸索，扎根教学天地，带来学生自然生长和满室春意绽放。