聚焦大单元教学设计促进新课标落地——红谷滩区初中英语中心组成员张盼参加南昌市初中英语大单元教学设计

莎莎

为扎实推进，有效落实“大单元教学活动设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，更好的贯彻新课标的教育理念，2023年4月18日，南昌市教育评估监测与技术推广中心在南昌市教研员肖君老师的统筹指导下，继续通过网络平台主办初中英语七年级下U7/U8八年级U6/U7教学设计分享活动。红谷滩区全体英语教师在区教师发展中心的组织下，深耕大单元教学，深入研讨学科核心素养具体化的办法。红谷滩区初中英语中心组成员参与了本次大单元教学设计分享。 　　本次教研活动由南昌市外国语学校余梦婷老师主持，红谷滩区英语学科中心组成员，育新学校九龙湖分校张盼老师、南昌市外国语学校朱雨辉老师、育新学校叶勤老师以及站前路学校华侨城校区李春老师进行初中英语七年级下U7/U8八年级U6/U7教学设计分享活动。教育部教育技术与资源发展中心北京项目组潘美旭老师也分享了以“从教材的单元”到“教学的单元”为主题的系列培训。 　　第一位分享者是来自南昌市外国语学校朱雨辉老师。朱老师以七年级下册第7单元《It’s raining!》为例，从单元内容分析、单元目标设计、教学课例展示三方面进行了细致的阐述。在单元内容分析部分，朱老师首先点明，本单元中心话题是“The weather”。功能是 describe the weather &describe what you are doing。了解不同天气的相关表达，以及因天气状况不同而对人物心理和活动造成的不同影响，从而让学生了解不同地区不同状况的天气，理解天气对人们活动的影响，进而引导学生合理安排活动，关注环境与人的联系，积极乐观面对生活。此外，朱老师还将本单元分为6个语篇，结合人教英语系统对不同语篇的进行详细分析。在单元目标设计模块，朱老师以单元核心素养目标即保护环境，享受不同天气带来的不同乐趣为引领，提炼了三个单元教学目标，将本单元划分为4个课时，并对各个部分的教学目标进行了描述。最后，在教学设计展示部分，朱老师对Section A 1a-2c部分的内容进行了教学案例展示，通过前置作业，导入诗歌名句，检测前置作业预习成果，引导学生找出天气词汇的规律锻炼，利用weather reported wanted 游戏调动学生参与性，以3个Tests为主线开展教学。该设计激发学生思维、提高学生分析及归纳能力，帮助学生提高语言能力和实践能力。 　　第二位分享者是来自南昌市育新学校叶勤老师。叶老师分享的课题是七年级下册Unit8 Is there a post office near here?该单元中心话题是“The Neighborhood”围绕问路、指路等语言项目展开，让学生学会用文字描述自己的社区，学会为他人指路，养成礼貌待人、助人为乐的好品质进而引导学生爱护自己的社区、热爱自己的国家。在对单元内容的分析中，叶老师将本单元内容分为8个部分和4个课时。并依托人教英语系统，对教材内容进行补充，培养学生语言能力，学习能力，文化意识，思维品质。在单元目标设计模块，叶老师以单元核心素养目标即Be polite 礼貌待人, Ready to help 乐于助人,Love our neighborhood and country爱护社区，热爱国家为引领，提炼了四个单元教学目标，将本单元划分为4个课时，并对各个部分的教学目标进行了描述。最后，在课例展示部分，叶老师以Section B 2a-2c的教学为例，先对阅读文本从what,how,why等三个方面进行了深入的文本分析，然后通过KWLS四方面对学情进行详细的分析。在教学环节，布置学生利用人教英语系统中的3个任务进行自主预习，充分激活学生的已知。在精读环节，通过思维导图的形式梳理文章中的Where、what和how等关键信息，帮助学生构建阅读框架，学会描述自己的社区。最后的学生自我评价，真正做到了教学评一体化。 　　第三位分享者的是来自红谷滩区英语学科中心组成员，南昌市育新学校九龙湖分校张盼老师。八年级下册Unit 7 本单元教材以“介绍地理自然景观”为中心话题，围绕着“比较级和最高级”进行，充分体现了跨学科融合的教学理念，将“世界之最”这样的地理知识与英语学科相融合，这正是英语课程工具性和人文性双重属性的集中体现。绿色、环保、低碳是这个时代所赋予我们的责任，在文章中介绍动物、保护动物正是培养学生健全人格、社会责任感、历史使命感的抓手。张老师在本单元核心素养要素，即Protecting animals(爱护动物)、Protecting the environment(保护环境)、Being a rule follower(景区的行为规范与文明礼仪)的引领下提出了四个教学目标。最后，在课例展示部分，张老师以Section B 2a-2e的教学为例，人教英语系统资源布置前置作业，使学生充分感知语篇；创建去成都熊猫保护基地研学的情境，激发学生兴趣，带领学生充分了解文本中熊猫的相关知识。借助人教系统、大组活动分角色采访，帮助学生讨论和保护熊猫，培养学生社会责任感。 　　第四位分享者是来自南昌市站前路学校华侨城校区李春老师。李老师分享的是八下Unit 6 An old man tried to move the mountains.李老师结合人教系统的丰富备课资源，并从what,how,why三个方面深入剖析单元语篇的特点及拓展途经。最后，在课例展示部分，李老师以SectionA 3a-3c为例，先对阅读文本从what,how,why等三个方面进行了深入的文本分析。在教学环节，设置递进的任务，让学生理清文章的脉络，通过思维导图的形式梳理文章中的人物、特点，能力，看法等，便于帮助学生构建阅读框架，培养了学生文化自信，以及对中国传统故事有了更深入的了解。 　　四位优秀老师的教学设计分享之后，教育部教育技术与资源发展中心北京项目组潘美旭老师开展了以“从教材的单元”到“教学的单元”为主题的系列培训（三）。潘老师认为，三位教师都能很好的完成内容分析，目标撰写，核心素养的落地。同时进行误区的说明，1.一个任务可以涵盖多个主题。2.教学过程的三个阶段是交互、融合、循环的。3. 核心素养是一个整体。同时新平台进行了展示，并耐心细致地教授大家如何选取并使用人教英语系统平台资源。 　　以下是红谷滩区教师学习剪影: 　　人间最美四月天，春花烂漫绽新颜。通过本次线上教研活动，老师们汲取了营养，点亮了智慧。相信红谷滩区全体英语教师定会继续深研“大单元”教学，扎实落实新课标理念，为课堂注入活力，打造高质量教育。