人间芳菲处，教研花盛开一一记宁都二小数学教研组“盲盒式”“1十1十N”教研活动

小荷

迎着和煦的春风，迈着轻快的步伐，我们走进了异彩纷呈的数学教研课堂。为加强教学实践研究，提高教学质量，提升青年教师的数学素养和教学水平。2023年春，宁都二小数学教研组首次进行“盲盒式”“1+1+N”盲盒教研，2月17日全体数学老师学习了宁都二小备课组“盲盒式”“1+1+N”教学大赛实施方案，即挂牌一个问题，组织一次集智备课，上课前当堂随机抽取一位老师上课，课后随机抽取N名老师评课。这种引领老师的卷入式、沉浸式教研，才能实现每个教师的“真”成长。 反复试教，精益求精 　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。全校所有数学老师都动起来了，每个年级集思广益，三位老师在组内不断试教，她们在磨课中激发了创新思维的火花，更加自如地驾驭课堂。听完试教课后，同组老师共同研讨，从不同的侧面对课堂教学进行了分析评价，精耕细磨，不断优化教学设计和课件，从“初稿”到“定稿”是集体智慧的结晶。 一年级老师试教 二年级老师试教 三年级老师试教 四年级老师试教 五年级老师试教 课堂展示，精彩纷呈 　　盲盒揭晓，随机抽取的上课教师能娴熟地驾驭课堂，大展风彩。 　　五年级王娟老师执教《分数的意义》，聚焦意义理解，探索概念本质。课堂中，王老师以“说一不二”的游戏导入，丰富了课堂氛围，调动了学生的学习积极性，整堂课王老师设计了“说一说”、“圈一圈”、“想一想”、“分一分”等多个教学活动，培养了学生的逻辑思维能力、语言表达能力，同时，王老师善于鼓励、及时评价学生，倡导以学生为主体，教学环节亮点不断，教学效果显著。 　　四年级符越老师执教《平均数》，认识平均数，树立统计思想。符老师创设丰富多彩的教学情境，利用条形统计图和观察表格环节让学生真正理解平均数的意义，渗透了数形结合的思想。精美的课件、亲切的话语吸引着在座的师生们。 　　三年级曾倩老师执教《年月日》，建立时间观念，发展数学思维。整节课，曾老师尊重学生的思维，通过谈话提问“你喜欢哪些节庆的日子？”引出课题；用复式统计表的形式对比两个年份每月天数的异同，提问:“你有什么发现？”探究大月、小月和特殊月份的规律；之后问“你有什么好方法记录大小月？”，引出“口诀记忆法”和“左拳记忆法”，使学生对年月日的认识更加清晰。曾老师在教学过程中尊重学生的情感体验，不断鼓励学生，从而调动学生的积极性，提高学生的学习效率。 　　二年级李慧荣老师执教《轴对称图形》，用数学的眼光，探寻对称之美。李老师根据学生的年龄特点，将教学内容融汇于猜一猜、折一折、剪一剪等动手操作活动中去，引导学生在自主探究中认识轴对称图形，深入体会轴对称图形的特点，突破了教学的重难点，实现了以学生为本的教学理念。 　　一年级王芳老师执教《摆一摆，想一想》，体验位值思想，感悟有序思考。导入部分，王老师通过正话反说的游戏充分调动了学生的主动性和激发了学生的学习兴趣，为后面学生体验位值思想做了很好的铺垫。探究新知部分，王老师通过展示用1个和2个圆片摆出的不同的数，到3个圆片的小组合作，4个圆片的独立探索和汇报，引导学生从中总结归纳出其中的规律，最后通过选一选、猜一猜等练习运用规律。整个教学流程由易到难，由扶到放，层层递进，培养了学生认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流的综合能力，非常自然的渗透了有序思考的思想，整堂课充分发挥了教师的主导性和学生的主体性。 评课议课，凝聚共识 　　教而不研则浅，研而不教则空。每节课堂展示结束后，随机抽取的评课教师认真评课，对课堂各个环节提出了针对性的指导和建议。随后是校级专家评委点评，各个评委点评到位，一针见血地指出这5节课的优缺点。最后是刘希校长对课堂的精彩点评，让听课教师受益匪浅。 一年级组盲盒教研评课 二年级组盲盒教研评课 三年级组盲盒教研评课 四年级组盲盒教研评课 五年级组盲盒教研评课 结语 　　历时一个多月，数学盲盒教研圆满落下帷幕，经过激烈的角逐，李慧荣老师获得“最佳上课教师”；张丽老师获得“最佳评课教师”；二年级备课组获一等奖，一年级备课组和五年级备课组获二等奖，四年级备课组和三年级备课组获三等奖。 “盲盒”教研，盲选而不盲上。这种沉浸式的教研活动大大提高了教研的实效，改变了以前“一人上课，众人旁观”的状况，让每个教师卷入其中，促进了教师间的互助和专业成长。教研没有终点，教师们的学习也没有止境，我们一直在路上！独行速，众行远。相信宁都二小数学组一定会齐心协力，更加努力地不断前行。