道阻且长行将至，未来可期勤磨砺——三堡镇沙村中心小学课题组赛课活动

冷梦听雨

当求真现于课堂， 当研讨碰撞思想， 收获与成长如约而至...... 为了落实“双减”政策，进一步提升教育教学质量，推进高效课堂，促进青年教师的成长；为教师之间提供展示、交流、学习的机会，三堡镇沙村中心小学2022年度岑溪市小课题《“双减”背景下小组合作学习在农村小学三年级语文课堂教学中的应用研究》赛课活动于2023年04月18日在学校多媒体教室举行。 △（美好的念想便是此刻开始——而有感随笔，致全体赛课、观摩交流的教师。） ↓ 一、青衫磊落险峰行&黎恒——《一幅名扬中外的画》 好的开始是成功的一半，课堂上也是如此。黎恒老师在开始之前，利用学生耳熟能详的画卷创设情境，学生的注意力一下子被吸引住了，整节课的课堂氛围也能很好地被调动。 学生是课堂真正的主人，黎恒老师注重充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与课堂的全过程，激发学习兴趣。 二、玉壁月华明&李静梅——《赵州桥》 李静梅老师讲的《赵州桥》，课堂中注重情景的创设，激发了学生的学习兴趣，充分发挥了学生的主体地位，让学生多说多做，更加深了学生对知识的理解。 三、向来痴，从此醉&廖苑伶——《纸的发明》 廖苑伶老师教学基本功扎实，教态自然，板书工整规范，课堂环节设置合理有效地体现了“以学生为主”的教学原则，把课堂还给学生，教学过程中渗透了思想，方法，整个课堂学习氛围浓厚，实现了真正的高效课堂！ 四、马疾香幽&李丽妙——《陶罐与铁罐》 李丽妙老师教态自然，精神饱满，语言清晰，教学内容目标明确，思路顺畅，讲解细致，引导到位，学生配合度很高，教师板书工整，起到了很好的示范引领作用，同时严格的要求学生，训练效果较好。 五、崖高人远，微步縠纹生&姚颖——《蜜蜂》 姚颖老师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，让学生总结规律，教师评析，有效的引导学生学会用思维方式解决自身学习中碰到的问题。 六、水榭听香，指点群豪戏&覃熙健——《海底世界》 覃熙健老师这节课帮助学生进一步巩固了学生要掌握的知识，加深了学生对知识的理解与记忆，目标明确，重难点突出，教学思路清晰，罗辑思维较强，课堂气氛较活跃，教学效果较好，特别是教师点拨、总结、归纳、反馈过程及时并到位。 七、红颜弹指老，剎那芳华&康献凤——《花钟》 康献凤老师的课注重引导学生从多角度去阅读理解，开阔了学生的眼界，拓展了学生的思维，提升了学生自我学习的能力，同时在教学的过程中注重思想方法的渗透，让学生不仅知其然，更知其所以然。 八、却试问，几时把痴心断&唐锦文——《池子与河流》 唐锦文老师的课考查了学生对阅读理解的渗透，教师整合知识的能力较强，既注重扎实学生基础，又注重学生能力的提升，教师对学情把握较好，能充分调动学生的积极性，关注不同层次的学生！ 九、奔腾如虎风烟举&评委组 评委老师认真聆听，公平公正评分。之后，大家各抒己见，既肯定了每堂课的优点，以及课堂的条理性和新颖性，也提出了一些值得进一步思考的问题。比如这个问题设计是否合理，怎么让语文学科素养在课堂中落地生根。对老师们来说，每一次上课都是一次历练，每一次历练都让人成长。此次赛课活动为教师提供了展示教学才能、切磋教学技艺的舞台，促进了教师之间相互学习，培养了刻苦钻研、合作创新的精神，最终提高教书育人的过硬本领。 “一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘。”教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教学质量是学校赖以求存的生命线，它离不开教师兢兢业业的奉献，也离不开学生脚踏实地的耕耘，更离不开教研这一源头活水的润泽！ △课题组成员与各评委合照留念。 （后记——文中引用来自金庸老先生小说《天龙八部》中的回目词，情即为景，景为情注。每一个赛课的瞬间便应了景，生了情，即相应了赛课的意义，因此而借用金庸老先生的回目词，没有生搬硬套之嫌。而对于读者，或许不甚理解，在此就不作详细注解。毕竟，不同的读者各有各的见解，各有各的不同际遇，因此产生分歧也就无可厚非了。而作为教师，更重要的应是——课堂内外，珍惜每一次能够交流的机会，在教学路上慎思笃行。）