<p class="ql-block"> 游戏是幼儿的天性,是幼儿特有的生活和学习方式,也是幼儿的基本权利,伴随着幼儿成长。“以游戏为基本活动”是《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》的一致要求。游戏促进幼儿的身体发展:生长发育、发展和协调、运动能力;游戏促进幼儿的认知发展:概念学习、感知能力、思维能力。</p><p class="ql-block"> 安吉木梯是以梯子、木箱、轮胎、海绵垫子等材料为主的游戏区,在这里孩子们可以自主选择、自由组合,创造性地开展游戏。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>课程起源</b></p> <p class="ql-block"> 这学期,我们添加了新的木梯材料,现在孩子们每次到了户外自主游戏时间,对这些“新来”的游戏材料十分感兴趣,孩子们摸摸这个,看看那个,对这些“新伙伴”充满了好奇。一场关于梯子的探索拉开了帷幕......</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>“梯”验之初见</b></p> <p class="ql-block">孩子们根据自己提出的想法,我们一起进一步探索梯子的玩法。</p> <p class="ql-block">在游戏的过程中孩子们发现了很多问题,孩子们在总结环节相互交流,解决问题。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>遇到的问题</b></p> <p class="ql-block">赵悦涵:梯子又重又长我根本拿不动。</p><p class="ql-block">刘书淇:没有人帮我抬梯子。</p><p class="ql-block">田源:在抬梯子的时候可能会压到脚</p><p class="ql-block">张毓玺:而且有很多小朋友在跑着玩捣乱。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>解决问题</b></p> <p class="ql-block">张竞文:木梯太重,大家可以一起抬。</p><p class="ql-block">张若汐:一人抬一个角更省力。</p><p class="ql-block">赵梦泽:放梯子的时候轻轻放,放的整齐才不会倒。</p><p class="ql-block">刘乃润:放完梯子就走不要扎堆。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教师分析:我们发现,小朋友们是有安全意识的。通过观察、讨论的方式引导幼儿们发现问题、解决问题,提高他们的自我保护能力。同时在游戏中也建立了良好的游戏规则,只要遵守规则,安全就得到了解决。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>“梯”验之花样玩法</b></p> <p class="ql-block"> 简单的积木搭建蕴含着许多策略、智慧和能力。孩子们自由搭建,积极探索,在建构过程中需要运用很多方法,如:围合、排列、穿过、组合、延长……</p> <p class="ql-block">教师分析:在提供开放环境与丰富材料的基础上,我们为孩子们创设一个宽松、具有安全感的游戏氛围,鼓励、支持他们按照自己的方式来组合搭建游戏,相互合作探究解决问题,教师不控制、不干扰他们的游戏,让幼儿能够毫无顾忌地投入到真游戏中去,努力做到最大程度的放手、最小程度的介入。</p><p class="ql-block"> 游戏中小朋友们搭建独木桥、坡道、跷跷板、悬空桥、吊床、滑梯......孩子们积极主动、勇于探索和尝试,敢于想象和创作,沉浸在自己建构的游戏中,绽放出一张张笑脸。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>放手游戏,收获成长</b></p><p class="ql-block"> 《纲要》 中指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。”我们在活动中学会放手,鼓励幼儿大胆尝试,提供更多的、充分地自主参与、自主展现的空间。作为老师,我们要真正做到放手幼儿、相信幼儿,仔细观察活动中的每一个瞬间,抓住每一个教育契机,分析思考幼儿行为背后的的意图,促进幼儿更好的、全面的发展。</p><p class="ql-block">孩子们在游戏中会获得:</p><p class="ql-block">健康:幼儿通过搬运、搭建木梯的过程中大肌肉得到了锻炼,增强了身体控制力。语言:幼儿通过游戏过程,与同伴的沟通,清晰地讲解自己的游戏过程等,对语言有着不可替代的发展。</p><p class="ql-block">社会:在与同伴游戏,如何加入同伴的游戏;发生冲突时如何去解决;对幼儿的社会性发展有着引导作用。</p><p class="ql-block">科学:对各类木梯数量的统计,搭建时运用的对称,及分享中前后左右等空间方位描述,是幼儿的直观感受。</p><p class="ql-block">艺术:幼儿大胆的表征、对搭建造型的设计等,都是幼儿对艺术的自发表现和创造美。</p>