潜心教研勤探索，引领教学共提升——双蹲小学送培白沙茭河完小第三阶段之示范教学

你最珍贵

学生

教学

老师

课堂

执教

茭河

朗读

活动

完小

白沙

　　阳光明媚，微风徐徐，吹拂过绿叶变得格外温柔。 4月14日，在这个富有生命力的季节，在这春意浪漫时，常宁市教育局教师工作股易小容副股长、常宁市教师进修学校张羽主任、常宁市双蹲小学彭昶校长带领双蹲送培团队来到白沙茭河完小共赴一场教育的约会——开展名校送培乡村学校“手拉手”第二阶段的示范教学活动。

精心准备，合理安排

　　本次活动得到了彭昶校长的高度重视，学无止境，教无止境，研无止境，他表示希望通过这次活动，青年教师能学有所成，真正实现教学相长，共同提升。胡芝兰主任精心规划活动方案及示范课安排表。

精心研磨，匠心筑梦

　　千磨万励出优课，如琢如磨始见金。为了送教时，能展示出尽可能完美的课堂，在送教前，双蹲的名师团队及老师们渗透教材，准确定位教学目标，把握教学重难点，相互切磋交流，反复诊断，博采众长，充分有效地利用好现有的教育资源，精心设计每一个教学流程，为送教活动做好了充分准备。 老师们每一节课都是精心准备，每一节课都有闪光之处，每一节课背后都凝结着深夜伏案的心血，都是一次精彩绽放！

语文课磨课现场 数学课磨课现场 英语课磨课现场 示范教学，引领成长

　　送教这天，名师们纷纷使用了手机同屏，蒙层，拍照上传，课堂活动等信息技术为我们展现了一堂堂精彩纷呈的优质课。 双蹲小学杨露珠老师执教《蜘蛛开店》一文，整堂课教学目标明确，关注低年段学情，紧扣文本特点，以“顾客”为切入点，以“朗读”为主线，引导学生随文识字，写字，品味，想象，朗读，交流，教学思路清晰流畅，教学方法丰富灵动，教学氛围轻松愉悦，始终以提升学生的素养为导向，扎扎实实进行语言的运用练习，让学生习得方法，学得扎实，学得快乐，做到了“用课本去教，而不要只教课本”，突出体现了“扎扎实实教语文，真真切切重发展”的思想。

　　双蹲小学张爱老师执教《记金华的双龙洞》，张老师这节课教学目标和重难点定位准确，教学思路清晰有层次，充分表现了张老师优秀的综合素养。学生第一次接触游记，张老师引导学生依据行踪语句轻松梳理文章的层次，又通过抓住重点语句和作者的感受体会金华双龙洞的景色特点，学习了按照一定顺序写多处景物，为后面的习作打下基础。课上，张老师采用精讲“孔隙”部分，学生自学内洞的教学方法，以点带面，有收有放，大大提高了课堂效率。在重点段落的学习中，张老师组织学生探究课文如何写出空隙狭小的特点时，引导学生关注到小船的小、进出方式、乘船方式、独特感受等方面。让学生的语文核心素养在课堂上得到充分锻炼，这同样离不开老师扎实的文本解读能力，以及扎实的语文素养。

　　双蹲小学詹贵老师执教的是《鸽巢问题》，詹老师通过“石头剪刀布”的游戏导入课堂，四个同学中总有两个同学会出示相同的手势，这是个什么问题呢？大大激发了学生的研究兴趣，引发学生研究数学的求知欲，接着老师让学生动手操作，亲身体验将4只笔放进3个笔筒的这一过程，让学生发现无论怎么放，总有一个笔筒里放了两支笔，让抽象的问题变得直观，培养了学生的推理能力和初步的逻辑思维能力！

　　双蹲小学吴巧丽老师执教的《长方形和正方形的面积计算》，整堂课环环相扣，有条不紊。吴老师注重学生的动手操作，她让学生自己用面积为1cm²的正方形在长5㎝，宽3㎝的长方形中摆一摆，发现可以摆15个，进而猜想长方形的面积可能可以用长×宽求出，接着她又组织学生进行操作，通过摆不同的正方形，让学生验证计算公式。她主张让学生带着问题，自己动手探索新知，把静态的数学知识转变成一种让学生在问题背景下的探索活动。她不是带着知识走向学生，而是陪着学生走向知识！

　　双蹲小学向小慧老师执教的《What's the weather like？》。向老师的这堂课让学生在丰富的语境中，通过视频、音频、歌谣、游戏等学习活动习得词汇，引导学生乐学善学，学生真实地感受到了学习英语的乐趣。整堂课中，教师教态自然、大方，具有亲和力和感染力，富有激情。

同课异构，别样精彩

　　此次教学采用的是同课异构，同样的课堂，不一样的教师，不一样的风格。 白沙茭河完小李广丽老师执教《海上日出》，李老师教龄不长，在语文教学水平上还有很大的进步空间，是一块可以精心打磨的璞玉。李老师态度认真，谦虚好学，精心制作的教学课件到了大家认可，但李老师的课堂上重难点不突出，过于依赖课件，提问零碎，过渡衔接生硬，在今后的教学中需要认真锤炼，让自己的语言生动优美起来，用自身的语言魅力感染学生。

　　白沙茭河完小吕瑶老师执教二年级下《大象的耳朵》一文，她的导入精巧，让学生猜一猜活动，既激发了学生的兴趣，又为下面的教学内容（动物耳朵的不同）做了铺垫。吕老师在指导朗读的环节，把重点放在问句的朗读指导上，这样可以引导学生进行角色扮演，在人物对话理解小兔、小羊内心的惊异和疑问，这样就不单纯是朗读课文，而是让学生在角色朗读中更具真实感。在品词析句时，吕老师先让大家找出大象和小动物们都说了什么，然后分角色朗读，分析小羊“也”这样说，得出其他动物说的也是大象的耳朵。体验了大象的心理变化过程，先耷拉着耳朵、后来竖起耳朵，最后还是耷拉着耳朵。通过具体创设环境，把学生带入到教学情境中去逐渐提高他们对知识的理解和感受，同时培养学生的学习的兴趣。但教师的课堂语言应力求简洁优美，避免重复学生的回答以及自己的提问，对学生的朗读指导应做到读前有要求，读后有评价，朗读要看到学生的进步。

　　白沙茭河完小杨悦老师执教的是《三角形的认识》。整节课围绕两个活动展开，活动一:让学生自己画三角形，感受画的过程，进而师生共同总结出了三角形的定义后，教师让学生找出定义中的关键字“三条”、“线段”、“围成”，并重点说明“围成”和“组成”的区别。接着安排了判断练习，进一步加深了学生对三角形意义的理解。活动二:杨老师重视学生自学，让学生自学学习单，试着画出底边的高，充分发挥学生的主体地位。但画直角三角形和钝角三角形的高属于三角形画“高”中的难点，可以放到下一节课来重点讲解。

　　白沙茭河完小尹海花老师执教的是《鸽巢问题》。尹老师用抢凳子这一游戏导入课堂，学生兴趣盎然，3个同学抢两条凳子，无论怎么抢，总有同学坐在同一张凳子上，这中间蕴藏着什么数学问题呢？课堂一开始就让学生有着“疑而不解又欲解之”的强烈欲望，激发他们积极思维，快速进入学习。在本节课中，尹老师非常注重学生的自主探索精神，让学生在小组活动中，经历摆一摆，画一画，找一找的过程，让学生感受到无论怎么摆，总有一个笔筒里有2只笔。但教学知识不只是让学生按公式去做题，还要让学生明确把什么当作“抽屉数”，把什么当作“物体数”。

　　白沙茭河完小黄赢执教的是《Is he o farmer ？》，黄老师的课非常连贯紧凑，教学各个环节设计紧紧围绕目标展开。教师不断鼓励学生，给学生以勇气，引导学生积极投入到语言学习和实践。

　　积跬步，至千里。每一次听课都是一次成长，每一次交流都是一场思维碰撞的盛筵。 瞧！在场观摩的老师们专注倾听，认真记录，细心观察课堂上的每一个细节，生怕错过每一个精彩的瞬间。课后，老师们及时交流，自我反思！

　　孩子们上课积极，踊跃发言，他们美妙的声音像一首首优美的课堂协奏曲。

课例研讨，真诚互动

　　精彩的课堂在不知不觉中结束了。下午1点开始了课例研讨活动，活动按一课三人行的模式，分语、数、英三科进行。分别由语文首席名师肖靖虹、数学首席名师宾星和英语首席名师唐昱华主持。首先由5位老师分别从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等方面互相说课。 接着，语、数、英三位首席名师分别对今日的课程进行的精彩的点评。参训教师畅所欲言，充分肯定了上课老师课堂教学的生动性和高效性，听课的老师们结合自己的教学实际纷纷表达了自己的感触和收获。参加同课异构的老师也就自己在教学当中存在的困惑和不足，进行共同探讨交流。

微型讲座，指导方向

　　双蹲小学副校长詹锡平的语文学科微讲座《基于语文核心素养，正确处理教学重难点》、副校长吴筠的数学学科微讲座《在图形与几何教学中，培养学生的思维能力》、副校长吴尚昆的英语学科微讲座《优化词汇教学策略，提高英语课堂实效》让在座的老师们进行了思维和经验的碰撞，为老师们提供了方法，指明了方向，提高了自己的专业素养，并能够有效的实践于今后的教学实际中去。

　　教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云拖动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。此次活动，是一次示范教学的观摩活动，更是一次心与心的深入交流。示范教学活动已经圆满落下帷幕，但我们的教研之花会继续绽放，让我们一起以爱为底色，做有温度的教育人！