借助齐鲁大讲堂平台打造科学教研新常态——淄博市参加山东省第99期齐鲁科学大讲堂活动纪实

淄川区曜华小学姜萍萍

深耕细作实为先，笃行不怠方致远。为了进一步落实新课改要求，夯实驾驭科学课堂的基础，寻找自我提升的平台，4月18日淄博市全体小学科学老师齐聚云端，参加山东省第99期齐鲁科学大讲堂活动，共研共思。齐鲁科学大讲堂实现了跨区域、跨时间、大范围、多层面的交流。它带给教师的不仅是理论概念和专业技能，贯穿于其中的共享、共进、合作的教研文化也正在深刻地影响着科学教师们的教育教学观念与生活工作方式。本次活动共分三个环节：三节精彩的课例展示；专家颜世萍老师对展示课例进行点评；山东省教科院卢主任对本次活动作总结发言。淄博市小学科学老师们为了坚守最初的教育梦想，在市小学科学教研员的带领下，借助齐鲁科学大讲堂这一平台不断学习，不断成长与蜕变！ 观摩思维课堂 赵芹老师在《动物、植物与环境（二）》一课的课例展示中聚焦核心概念，教学思路清晰，首先通过有目的地观看视频，把学生带入动物日常的生活情景，以学生探究为主旋律，以小组为单位开展交流活动，通过学生搜集资料、交流资料的方式完成“动物的食性”和“动物的巢穴”两大主题活动，让学生主动参与，积极思考。 王家乾老师在《重要的食物链》一课中，以古代成语作为导入素材，通过观看动画、猜成语，引起学生对生物的关注，渗透传统文化教育。让学生通过观察，找出生物之间的食物关系，顺势揭示食物网的概念，由食物链到食物网，再到生物界的进阶式教学设计，充分考虑了学生的认知水平，促进了学生思维的发展。 孙大利老师在执教《动物、植物与环境（三）》时，首先通过谈话聚焦情境，首先引导学生思考植物可以帮助动物提供食物和栖息地等之外，它们还存在着什么关系？从而聚焦到本课研究的问题，接着通过三个进阶活动：认识动物能帮助植物传粉，探究动物帮助植物传播种子及方式，了解动物对植物生存的影响和作用，层层突破重难点，很好地达到了教学的目的。 共享名师评课 山东省小学科学名师工作室首席教师、山东省小学科学兼职教研员颜世萍老师对本期分享的三节课例进行了详细的剖析解读。针对每节课给出了具体的指导意见，让老师们对本次活动中的课例有了更高层次的理解和定位，受益匪浅。点评最后颜老师老师提醒内容的教学要完整，她倡导在课堂上要精心选择观察材料；问题设计要细心、规范、明确，要便于提升学生的观察能力、对比能力、思考能力、归纳总结能力；内容呈现的方式要多样化；教师要关注学生的发言，用科学的规范的语言进行交流，要注重对学生思维能力的培养，教师在讲台上要有适当的体态语，不可过度拘谨；表扬评价学生的语言要丰富；教学的重点应该随着讲课的深入逐步揭示。 聆听专家指导 活动最后教育部“国培计划”专家、山东省科学研究院卢巍主任对本次活动做了总结发言。卢主任指出截止到目前生命科学的大概念基本上就解决了，科学教师的逻辑要清晰，要找到环境中的各要素及各要素之间的关系，非生命因素及条件要素也要充分的考虑到。动植物对环境的影响有正面的也有负面的，一定要充分的考虑到，要把系统建构起来，然后把系统中的各要素特别是重点因素与环境之间的相互依存、相互供给、相互影响的关系。教师要引导学生的思路，使学生有统整的认识。教学的出发点是学生，一切的教学设计都应做到眼中有学生，在了解学生前认知的基础，关注学生在课堂上发生的变化，让学生在已有认知的基础上聚焦问题，发展思维力，形成科学探究精神，从而确保学生综合能力得到充分发展。 教无止境，研无止境。此次的教研活动引发了老师们的思考并给大家带来别样的收获。每一期的齐鲁科学大讲堂都是老师们交流思考碰撞出的一束火花，也是老师们收获的一次自我升华。淄博市全体小学科学教师将一如既往地秉持以教促研，以研促教的教研理念，充分利用每一次学习机会，不断地提高自身科学素养，做好学生的科学启蒙教育。 各区县教师研修风采 各区县学习心得体会 策划：淄川区教育教学研究室李刚图文：淄川区曜华小学李龙霞姜萍萍审核：淄博市基础教育研究院罗涛李晓童