<p class="ql-block"> 每个人都想拥有一个快乐的人生。但在你慢慢成长的过程中，你会发现自己不再是那个无忧无虑、天真烂漫的孩童了，开始有了各种不如意、会遇到各样的困难、甚至体验到痛苦的折磨，这说明你们正在成长，这说明你们开始懂得人生需要承受，生活需要担当。</p><p class="ql-block"> 学校心育乐园内，老师正在带领孩子们沉浸式地回顾体验绘本故事《公园里的声音》，引入本节课内容会聚焦查尔斯和他妈妈的情绪和对话。</p><p class="ql-block"> </p> <h3>孩子们正在根据图片猜测，现在母子两人的情绪温度，分别在温度计上标出。孩子们纷纷猜测在这个图中妈妈的具体情绪是怎样的，并且为她画上表情，圈出了妈妈最有可能在这种情绪状态下说出的话，与同学分享原因。</h3> <p class="ql-block">同学们猜测了听了妈妈上面的话以后，差事的情绪是怎样的，根据情绪画出他的表情并圈出他最有可能在这种情绪状态下说的话，并且与同桌分享原因。</p> <p class="ql-block">看，同学们在进行对话的演示，多精彩！</p> <p class="ql-block">老师把这些对话又交给台上的学生进行演示，请同学们再次猜测现在的两人的情绪温度。老师介绍“我”信息，点出最大的不同是第1段对话中开头都是“你”，而第2段对话中，妈妈使用了一个叫“我”信息的句式。这个句式的使用，能够让大家在有冲突或者不满的时候，不会那么生气。</p> <p class="ql-block">因为“我看到”就是眼睛看到的东西，“我感觉”后面就是一个情绪词，“因为”就是解释自己为什么会有这种情绪，比如说“我看到了一个花瓶，我感觉很开心，因为我喜欢长得好看的物品。”</p> <p class="ql-block"> 接下来，老师展示出图片给孩子们，先邀请一位孩子站起来进行挑战，然后由站起来的孩子点下一个孩子，使用“我”信息来描述图片。</p> <p class="ql-block"> 通过一节生动有趣的日慈课，老师带领孩子们发现，使用“你”信息会让别人感觉所有的错误都在TA身上，但是用“我”信息是在告诉对方自己的想法和感受。如果大家希望平时避免跟朋友、老师或者家长吵架，我们需要有意识的提醒自己，多用“我”信息。</p> <p class="ql-block"> 日慈课程的全校推进，使涛小的孩子们在紧张的学习中，通过一个个活动的开展，孩子们的自我认知、情绪管理和人际交往能力等等，都得到了可见的、显著的提升，为孩子们打开了一扇通往新世界的大门。</p><p class="ql-block"> 春风化雨，润物无声。心理健康教育是一项长远而艰巨的教育研究活动，或许它的成效不会立竿见影，但它足可以影响孩子一生的发展。为了孩子的健康成长，为了让跨世纪的新一代能拥有健全的人格，我们愿走进孩子的心灵，默默耕耘，让心灵教育更璀灿、更耀眼。</p> <p class="ql-block">文字编辑：黄起书</p><p class="ql-block">图 片：全体班主任</p><p class="ql-block">初 审：周小芳</p><p class="ql-block">终 审：黄明军</p>