<p class="ql-block"> 区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。为促进室内区域游戏的有效开展，提升教师区域观察与指导的水平，4月18日上午我们走进伊禾幼儿园孩子们的身旁，零距离观看了孩子们的区域全过程。</p> 室内游戏观摩 <p class="ql-block"> 进入到班级首先吸引我们的是温馨、整洁、有序的环境创设。</p> <p class="ql-block"> 各个区角都有着明确性的标识，清晰的区域规则无声的指引着孩子们。</p> <p class="ql-block"> 每一个角落都为孩子所用，每一种材料都以孩子为主。</p> <p class="ql-block"> 阶梯性材料的投放着眼于每一位孩子的实际发展水平，肯定孩子的能力，提升孩子的经验。</p> <p class="ql-block"> 处处有特色、层层有亮点。小小的区域体现了老师们的智慧，发展了不可估量的教育价值。</p> <p class="ql-block"> 区域游戏开始前老师全面细致的介绍了新投放的材料，让孩子在熟悉材料的基础上再进行创作。</p> <p class="ql-block"> 孩子们开始了有序选区，虽然是小班的小朋友，但他们依然能够很好的遵守规则，自由自主的决定自己的活动。</p> <p class="ql-block"> 丰富多样的材料在孩子们手里变成了游戏世界的伙伴，认真专注的操作、摆弄着，此时此刻的他们正沉浸在趣味的游戏天地。</p> <p class="ql-block"> 清逸婉转的《茉莉花》响起，做为孩子们收区的信号，他们开始了有条不紊的整理，耐心的把每一种材料都送回了家。</p> <p class="ql-block"> 总结环节和开始部分相呼应，老师让孩子们发现游戏过程中的问题，分享新玩法，放大闪光点。短暂的游戏结束了，但孩子们的经验和能力并没有画上句号。</p> 精彩分享 <p class="ql-block"> 侯盼老师就《室内区域创设及材料投放》为题，从各年龄段区域环境创设的目标和依据、各区域操作材料展示、区角活动的组织，观察与指导评价、家园共育、区角教研的组织与开展，五个方面做了精彩分享。</p> <p class="ql-block"> 老师们通过扑克牌游戏直接感受到了孩子们获得能力的方式方法，更体会到用日常材料挖掘可供孩子多维度发展的智慧。</p> <p class="ql-block"> 区域游戏顺应儿童求知天性的特点，是培植幼儿创造力的土壤。</p><p class="ql-block"> 此次活动给老师们提供了一个相互学习的平台，再次推进教师的专业化成长。相信老师们对如何开展区域活动教研和区域游戏实施有了更清晰的思路和更深入的思考。</p>