<p class="ql-block"> 三月为文明礼貌月也是学雷锋月，每年的三月，班主任都要进行各种形式的主题教育。今年的三月我在思考，怎样的教育方式才能常教常新，常教常有效呢？</p> <p class="ql-block"> 恰恰我班有这样两个学生，其中有一个学生，聪明有余而用功不足，活泼有余而静心不足，大错不犯，小错不断。我很是头疼。另一个学生，初一的时候让人很欣喜，网课之后再加上初二逆反期的到来，各种问题接连不断，家长和老师都很痛心和无奈。对于这两个学生的教育我尝试了好多种教育方式，但收效甚微。</p><p class="ql-block"> 偶尔，在一次和学生交谈过程中，我了解到这两个学生一个善于做快手，一个善于做哔哩哔哩。于是我就想，能不能借助学生特长，进行一次自我教育呢？</p> <p class="ql-block"> 于是我把这两个学生请到办公室，特别谦虚的询问他们，能不能分工合作，帮老师悄悄地抓拍学生中存在哪些不良行为，哪些优秀行为并将其制作成短片在班级进行一次研讨教育。然后我一通激励， 两人欣然接受。</p> <p class="ql-block"> 为期一周的抓拍结束了，两人向我递交了成果。我欣喜的与他俩观看了视频，边看边聊。让他们讲讲为什么这些行为是不良行为，它们会引起哪些不良效果？你感觉怎么样去教育规范这些行为？而那些优秀行为它的意义与影响有哪些？怎样将优良希望坚持下去？</p><p class="ql-block"> 知为行之始 ，学为用之先。我通过以上层层设问，与他们进行有效沟通，让他们通过反思、深悟达到明事理，知对错的目的。同时我让他俩组成问题督查小组，通过小组探讨或网上查阅资料，制定督查规划和措施，督促学生良好行为习惯的养成，度人亦度己。</p><p class="ql-block"> 关系的本质是看见。我们要善于发现学生的特长和闪光点，尤其是待进步的学生。我们借助他们的闪光点，进行及时教育，一是可以拉进师生情感，让学生感觉到我们对他的欣赏，进而产生“士为知己者死”的效果，或许还能达到“星星之火可以燎原”之势；二是可以增加学生的自信心，让学生感觉到:我并不是一无是处，还是有可取之处的。自信心自信力的背后或许会将开启一段开挂的人生呢。</p> <p class="ql-block"> 智能时代，育人也需“智变”。作为教师，我们需要拥抱时代，与时俱进；我们还需要开阔思路，勇于创新。教育路上，愿我们能常教常新，智能智变，勇往直前!</p>