相约四月苏州共赴学习盛宴——苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团·任务群视域下的课堂教学观摩活动

Autumn

“学习任务群”作为《2022年版义务教育语文课程标准》中出现的一个新面孔，它将与“核心素养”“跨学科”“教学评一致性”“整本书阅读”“幼小衔接”等引人注目的关键词一起，促进我们的中小学语文课程的变革，甚至直接影响我们的课堂教学。怎样用学习任务群的思想和指导开展语文教学？老师们需要的是可操作的教学实践案例，是真实的教学现场呈现。 　　2023年4月14日，东南教科院举办“任务群视域下的课堂教学观摩活动”。我校李敏、骆林滢、李永秋三位教师奔赴苏州市吴江区盛泽实验小学，与名师相约，开启了为期四天的课堂教学观摩和名校访学活动之旅。 语言文字积累与梳理 　　 “学语文，不是教课文，而是用课文来教语文。”三位执教专家在任务群“语言文字积累与梳理”中，均以任务活动驱动，为学生搭建支架。对于低年段识字教学，曹爱卫老师通过课文中识字规律的总结，积累一类字，构建梳理积累汉字的学习体系，为中高年级自主识字打下坚实基础，做到了“授之以渔”。 　　黄妹芳老师在中年段《赵州桥》一课中，强调了语文学习学的就是语言运用，第一板块的设计，学生在提取、整理的基础上，当小导游，介绍赵州桥，就是基于文本的对语言的运用，对日后介绍其他地方也会有所助益。最后一个板块介绍家乡的桥。学生从课文走出来，回归生活，观察生活中的点滴，积累素材，发展身边的美，对学生的的审美能力也有所提高。 　　薛法根专家执教的《牧场之国》以问题引领学法，重视朗读与语言积累，幽默风趣的课堂更加诠释了语言文字的魅力与情趣，语文味十足！课堂中思维碰撞频频，闪耀着智慧的火花，给我们展示了一名语文教师深厚的教学智慧与功底！ 实用性阅读与交流 　　王洁婧在执教《动物王国开大会》时，以认识通知，发现不同，演一演，读通知、获信息，创设情境口述通知等活动呈现，开启学写通知之旅，逻辑线贯穿始终，从感知梳理到学以致用，将语文要素落地！ 　　胡修喜老师执教的《蜜蜂》一方面用学习任务群的形式引导学生借助表格抓住关键信息梳理实验过程；另一方面充分挖掘文本的教育功能,让学生做生活的人有心人,留心观察身边的事物，发现法布尔写好实验的密码。学生由真实的任务情境所产生的内动力，驱动了任务的完成。 　　“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”沈玉芬老师执教的《为人民服务》，通过任务驱动，引导学生在具体的阅读实践中深入探究，从表达内容、意图及效果等方面，体会“为人民服务”的思想内涵，了解议论说理性文章的表达特点，进行革命人生观的启蒙教育，在潜移默化中让学生的爱国之情油然而生，使每一个在场的老师内心为之震撼。 文学阅读与创意表达 三位执教专家以三下第八单元三篇课文为例，将文学阅读与创意表达有机地融为一体。名师专家在课堂上非常注重学习任务群的整体规划，科学地用到了表格进行重点内容提示，并且创设了真实情境，让学生自主合作，在具体交际情境中锻炼了自己的表达能力。 田小秋老师执教《慢性子裁缝和急性子顾客》 王晓奕老师执教《方帽子店》 徐国荣老师执教《漏》 思辨性阅读与表达 　　作为思辨单元的情境设置，不着痕迹，但又能精准指向目标、方法，能为五下第六单元的学习奠定良好的基础和营造良好的氛围。三位执教专家对文本特点的深层挖掘，以本为本，以本设群，用思辨性阅读与表达任务群解决本单元课文问题，问题精准落实思维，用小说家的思维解决情节、矛盾冲突、人物形象。这三节展示课是思辨性阅读与表达课例的典范。 孙建兵老师执教五下《自相矛盾》 金苏华老师执教五下《田忌赛马》 薛法根老师执教五下《跳水》 　　薛法根校长的讲座《打开思维的“暗箱”》，围绕“思辨性阅读与表达任务群”如何开展教学进行阐述。他重点结合思辨性阅读教学课例：《自相矛盾》中的三人、三说、三眼设计；《田忌赛马》中“思维帽”的教学设计；《跳水》中船长的破局思维，从而打开学生思维方式，解决生活实际问题。他指导教师在教学设计时，先确定思辨性阅读与表达任务群的单元主题，要解读单元选文内容，并对照任务群学段内容，切准学习本质问题，帮助学生发现思维方法，用以解决实际问题，从而增长生活的智慧。其次，在需要创设单元情境任务，分析古今中外的智慧故事中，那些聪明人是怎么思考的，并指出可以用三个任务打开思维暗箱：追寻智慧之问；推开思维之门；探索构思之门。 最后，薛校长建议观摩课例的老师们在思辨性单元教学设计中要强化基础；突出思辨性；注重情趣性，使学生学习贴近生活需要，学到真正有用的思维方法。 整本书阅读 　　整本书阅读，在提高学生语文素养，培养学生全方位情感方面，有着不可替代的作用。“从一篇文章引领学生走向一本书的阅读，激发孩子阅读兴趣。”基于这个核心任务，两位老师在设计时，虽是上单篇课文，但以任务群的方式来构建阅读体系，从情境、框架、活动多维度搭建整本书阅读教学的任务设计，通过方法传授、引领感受课文节选内容，给学生传递了学习的拐杖，有效的激发的学生阅读期待，为阅读整本书奠定了坚实的基础，实现了教一篇文章，读一本书的目标。老师以课内激趣，引领学生走向更深，更广的阅读天地。 张学青老师执教《宝葫芦的秘密》（整本书） 王文丽老师执教《小英雄雨来》（整本书） 跨学科学习 　　周菊芳老师执教的《难忘的小学生活》围绕丰富的学习主题——毕业合影策划，开展跨学科学习。根据学科的“跨度”，课堂上，周老师要求学生综合运用语文、艺术等多方面的知识和技能，通过小组研讨，集体策划、设计毕业合影方案，相互讨论，能用图画、文字等展示学习成果。期间，她适时为学生提供学习资源，增强跨学科学习的综合性和开放性，为学生开展跨学科学习提供必要的支持，让课标在课堂的落地生根，给了我们标杆的引领。跨学科学习只有根植于生活的沃土，才能更好地激发学生的探究热情，才能还原学生语文知识和技能运用的真实风貌。 周菊芳老师执教《难忘的小学生活》 　　4月16-17日，我校三位教师前后走进程开甲小学和南京师范大学相城实验小学进行名校访学。“苏式学校”让我们感受的“苏式教育”的质朴与担当，教育者们独具匠心的设计，让孩子们的童年在耳濡目染中度过，在审美中成长！这里，阅读氛围无处不在；这里，体育运动，一校一特；这里，审美育心，立体感受；这里，劳动教育，匠心打造；这里，包容、多元、开放、向上的文化，和而不同，美美与共。 访名校程开甲小学 访名校南京师范大学相城实验小学 　　行走在春风中，思考在教育里。在学习任务群的视野下，教研的新样态在萌芽生长。名师专家用最新的理念设计了有趣味、有思考、有深度的课程，为我们指引了任务群下的教学方向。“苏式”学校先进的教育理念和独具特色的校园文化值得我们学习，更值得我们深思！下一阶段，我校将依托学习任务群，抓住课程改革的机遇和挑战，观照文化自信，未来取向和世界眼光，立足教学实践，探索搭建内容、任务、助学三位一体的系统支架，提高教研水平，提升信息素养，让学习任务群真正落地生根，努力办人民满意的教育。 培训教师学习心得 文字：李永秋图片：东南教科院、骆琳滢审核：梁莉彦校对：李敏排版：李永秋